Dominar os números em sequência é fundamental para o aprendizado de matemática e para a resolução de problemas do cotidiano. Pensando nisso, preparamos uma excelente atividade de Matemática sobre Ordem Numérica para os estudantes do 1º ano e 2º ano do ensino fundamental.
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1. Marque um X o quadrinho que apresenta mais maçãs.
2. Complete as alternativas abaixo com MAIOR ou MENOR.
a) 8 é _______ que 6.
b) 11 é _______ que 14.
c) 9 é ________ que 4.
d) 15 é _____________que 12.
3. Observe as crianças abaixo e suas quantias em dinheiro.
Em cada uma das alternativas abaixo, marque o quadradinho com o nome da criança que possui mais dinheiro.
4. Escreva nos quadrinhos abaixo a posição que cada um se encontra e responda.
a) Em que posição Clara se encontra?
b) Quem será o último a receber o lanche?
c) Ruan está antes ou depois de Clara?
5. Observe os números nos círculos abaixo.
Agora reescreva estes números em ordem DECRESCENTE nos círculos abaixo.
6. Marque a alternativa que os números estão em ordem crescente.
a) 4 – 6 – 5 – 7
b) 7 – 6 – 5 – 4
c) 4 – 5 – 6 – 7
d) 6 – 5 – 4 – 7
7. Observe o desenho que Carlos fez. Tente descobrir a ordem das etapas em que esse barquinho foi feito e escreva nos quadrinhos.
8. Observe o quadro abaixo.
Marque a alternativa que apresenta o maior número desse quadro.
a) 4
b) 7
c) 10
d) 22
9. Qual o ANTECESSOR do número 60.
a) 59
b) 61
c) 69
d) 70
10. Observe as fichas dos números abaixo.
Agora, escreva-os em ordem crescente nos círculos e pinte os quadradinhos com a quantidade que cada número representa.
11. Amanda completou 14 anos. Qual o sucessor da idade dela?
a) 13
b) 14
c) 15
d) 24
12. Observe os números abaixo.
Preencha a reta numérica com os números da tabela seguindo a ordem DECRESCENTE.
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Planejamento para o professor
Objeto do conhecimento: Ordem numérica: reconhecimento de números no contexto diário.
Objetivo da Aula: Explorar e organizar os números utilizando a escrita e a técnica da seriação com base na leitura de números em conexão com a ordem numérica.
Habilidade da BNCC: (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação. (EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros agrupamentos.
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