INTERPRETAÇÃO DE TEXTO - CONTO POPULAR - 4º ANO E 5º ANO

Atividade de língua portuguesa sobre o conto popular o sapo com medo d'água para o 4º ano e 5º ano com gabarito.

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Leia o texto e resolva às questões:

O SAPO COM MEDO D’ÁGUA



O sapo é esperto. Uma vez o homem agarrou o sapo e levou-o para os filhos brincarem. Os meninos judiaram dele muito tempo e, quando se fartaram, resolveram matar o sapo.
Como haviam de fazer?
– Vamos jogar o sapo nos espinhos!
– Espinho não fura meu couro – dizia o sapo.
– Vamos queimar o sapo!
– Eu no fogo estou em casa!
– Vamos sacudir ele nas pedras!
– Pedra não mata sapo!
– Vamos furar de faca!
– Faca não me atravessa!
– Vamos botar o sapo dentro da lagoa!
Aí o sapo ficou triste e começou a pedir, com voz de choro:
– Me bote no fogo! Me bote no fogo! N’água eu me afogo! N’água eu me afogo!
– Vamos para a lagoa – Gritaram os meninos.
Foram, pegaram o sapo por uma perna e, t’xim bum, rebolaram lá no meio. O sapo mergulhou, veio em cima d’água, gritando, satisfeito:
– Eu sou bicho d’água! Eu sou bicho d’água!
Por isso quando vemos alguém recusar o que mais gosta, dizemos:
– É sapo com medo d’água…

Luís da câmara cascudo

1. O texto lido é um CONTO porque:
a) apresenta narrador, personagem, opinião e argumento.
b) é uma composição narrativa em que os personagens são animais.
c) é um gênero literário que apresenta situações do cotidiano.
d) é uma narrativa fantasiosa transmitida pela tradição oral através dos tempos.

2. Quais são os personagens que aparecem na história?
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3. Qual o fato que dá início a narrativa?
a) A esperteza do sapo na lagoa.
b) O homem ter agarrado o sapo.
c) Quando queriam furar o sapo.
d) Ao rebolar o sapo na lagoa.

4. Assinale a alternativa que apresenta um diálogo entre os personagens do texto.
a) “O sapo é esperto.’’
b) “Os meninos judiaram dele muito tempo... ”
c) “... pegaram o sapo por uma perna... ”
d) “– Vamos sacudir ele nas pedras!”

5. Conforme o texto, o sapo pediu aos meninos que o colocassem
a) no fogo.
b) na água.
c) nas pedras.
d) nos espinhos.

6. No trecho “... rebolaram no meio...”, a palavra em destaque estabelece ideia de
a) modo.
b) tempo.
c) causa.
d) lugar.

7. O trecho abaixo cuja expressão grifada indica ideia de intensidade é:
a) “Vamos para a lagoa.”
b) “... judiaram dele muito tempo...”
c) “... veio em cima d’água, gritando...”
d) “Espinho não fura meu couro...”

8. Reescreva a frase abaixo no tempo indicado.

O homem agarrou o sapo. (Passado)

PRESENTE: 
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FUTURO:
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9. Substitua as palavras grifadas nas frases a seguir por sinônimos, de forma que cada uma delas fique com o mesmo sentido.

a) Uma vez o homem agarrou o sapo.
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b) Vamos sacudir ele nas pedras!
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c) Rebolaram lá no meio.
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10. No texto, podemos identificar uma palavra que imita o som de um barulho (onomatopeia). Que palavra é essa?
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11. No trecho “... quando se fartaram, resolveram matar o sapo.”, a palavra em destaque tem o mesmo sentido de:
a) preocuparam.
b) desanimaram.
c) saciaram.
d) zangaram.

12. Segundo o texto, o que significa o provérbio popular “É sapo com medo d’água”?
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13. No texto, por que o sapo inventou todas aquelas mentiras?
a) Para alguém lhe achar mais rápido.
b) Para que os meninos não se livrassem dele.
c) Porque queria morrer mais rápido.
d) Porque queria escapar dos meninos.

14. Retire do texto uma frase que pertence à fala do narrador.
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GABARITO
1A / 2. O sapo, os meninos e o pai dos meninos. / 3B / 4D / 5B / 6D / 7B / 8. O homem agarra o sapo, O homem agarrará o sapo. / 9. Pegou, tacar, jogaram. (professor, aceite outras respostas).  / 10. T'xim bum. / 11C / 12. É o termo usado para a pessoa que recusa o que mais gosta. / 13D / 14. "Aí o sapo ficou triste e começou a pedir, com voz de choro". (Professor, aceite outras respostas)

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