📚📐Este material foi cuidadosamente elaborado para tornar suas aulas mais atrativas e garantir que os alunos aprendam sobre Medidas de Comprimento. A proposta consiste em uma sequência didática com orientações de aplicação e sugestões de aulas práticas que facilitam a compreensão do conteúdo. O material inclui ainda uma atividade pronta para impressão e uma atividade lúdica, pensadas para reforçar e consolidar a aprendizagem dos estudantes. Conheça, baixe e aplique em sala de aula!
Download e planejamento do conteúdo disponíveis no final da publicação
1. Orientações:
É importante iniciar a aula explicando o que são as medidas de comprimento, destacando seu significado real e como são utilizadas no dia a dia. Em seguida, o professor deve apresentar os instrumentos de medida mais comuns, explicando para que servem e em quais situações podem ser usados. Também é fundamental levar esses instrumentos para a sala de aula, permitindo que os alunos observem, manuseiem e testem algumas medições, tornando a aprendizagem mais concreta, significativa e participativa.
Ex: Medida de comprimento é a forma de descobrir o tamanho de algo, ou seja, o quanto ele é longo, alto ou largo. Usamos a medida de comprimento para comparar objetos e saber, por exemplo, qual é maior, menor, mais comprido ou mais curto.
Para medir, podemos usar:
• medidas não padronizadas, como palmos e passos;
• medidas padronizadas, como metro e centímetro;
Os instrumentos de medida são objetos usados para medir o comprimento, ou seja, para descobrir o tamanho, a altura ou a largura de algo.
Principais instrumentos de medida de comprimento:
• Régua: Usada para medir objetos pequenos, como lápis, livros e cadernos. Geralmente mede em centímetros.
• Fita métrica: É flexível e usada para medir objetos maiores ou curvos, como mesas, roupas e partes do corpo.
• Trena: Muito utilizada para medir distâncias maiores, como paredes, salas e pisos.
2. Medidas na prática
Sugira aos alunos que realizem a medição da sala de aula utilizando os próprios passos, questionando: Quantos passos representam o comprimento da sala?
Após todos realizarem a atividade, promova uma conversa explicando que cada pessoa possui um tamanho de passo diferente, o que pode gerar resultados variados. Em seguida, utilize a trena para apresentar a medida padronizada, destacando sua importância.
Em outro momento, proponha que os alunos façam a medição da mesa do professor utilizando o palmo, perguntando: Quantos palmos representam o comprimento da mesa?
Após as medições, esclareça novamente que os palmos variam de pessoa para pessoa e utilize a fita métrica para mostrar a medida correta e padronizada.
Logo após, peça que os alunos meçam o comprimento do lápis utilizando a régua, realizando comparações entre os resultados e identificando qual lápis é maior ou menor, reforçando o uso de instrumentos padronizados de medida.
Por fim, realize a medição da altura de todos os alunos utilizando a trena, contando com a colaboração da turma durante o processo. Após as medições, promova uma conversa com questionamentos como: Quem é o aluno mais alto da turma? Quem é o aluno mais baixo?
Essa atividade contribui para a comparação de medidas, o trabalho em grupo e a compreensão prática do uso de medidas padronizadas.
3. Desafios práticos – Objeto misterioso
O professor deve levar alguns objetos de diferentes tamanhos e espalhá-los sobre a mesa, como: lápis, borracha, caderno pequeno e caderno grande, estojo, palito de picolé, palito de churrasco, pedaços de barbante e garrafa.
Em seguida, aplique o jogo do objeto misterioso, apresentando aos alunos pistas relacionadas às medidas de comprimento, por exemplo:
• “É maior que 20 cm e menor que 40 cm.”
• “Tem aproximadamente 5 cm.”
• “Tem o tamanho de dois palmos.”
• “Tem cerca de um metro de comprimento.”
Os alunos devem observar os objetos, levantar hipóteses sobre qual item corresponde à pista e, depois, medir para confirmar, utilizando régua, fita métrica ou trena. Essa atividade favorece a comparação, a estimativa e a compreensão do uso das medidas padronizadas e não padronizadas, de forma dinâmica e significativa.
4. Comparando comprimentos
Utilizando os mesmos objetos da dinâmica anterior, proponha que os alunos façam comparações apenas por observação, identificando qual objeto é maior ou menor.
Levante dois objetos e questione a turma:
• “Qual desses objetos é maior?”
• “Na sua opinião, qual deve ser a medida dele?”
Após os alunos expressarem suas hipóteses, peça que confirmem as respostas utilizando a régua ou a fita métrica.
Essa atividade estimula a estimativa, a comparação de comprimentos e a compreensão da importância da medição para confirmar observações.
5. Atividade lúdica – Passe o Envelope (Medidas de Comprimento) – Em anexo
Esta atividade propõe a organização da turma em uma roda para a realização do jogo “Passe o Envelope”, acompanhado por música. O envelope contém perguntas e desafios práticos relacionados às medidas de comprimento, promovendo a aprendizagem de forma dinâmica, divertida e colaborativa.
Preparo da atividade
• Impressão do molde e montagem do envelope.
• Impressão das fichas com perguntas e desafios, que serão colocadas dentro do envelope.
Desenvolvimento
Com a turma organizada em roda, a música é iniciada e o envelope vai sendo passado de aluno para aluno. Quando a música parar, o estudante que estiver com o envelope retira uma ficha e realiza a pergunta ou o desafio proposto e deve responder. A correção e a observação são feitas imediatamente pelo professor, garantindo a compreensão dos conceitos trabalhados.
Objetivo pedagógico
A atividade tem como finalidade consolidar os conhecimentos sobre medidas de comprimento de maneira lúdica, coletiva e significativa, estimulando a participação, a atenção, o raciocínio e a interação entre os alunos.
Fichas e Envelope para recorte
Confira abaixo as fichas da atividade lúdica, todas elas abordam medidas de comprimento, facilitando a aprendizagem dos estudantes.
Role a página e veja mais fichas.
Desça a página para ver o envelope.
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➡️ Abaixo, ainda disponibilizamos uma atividade especificamente sobre esse conteúdo, visando consolidar as aprendizagens e verificar os avanços obtidos nesse aula.
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Planejamento para o professor
Objeto do conhecimento: Medidas de comprimentos.
Objetivo da Aula: Desenvolver a compreensão sobre medidas de comprimento, levando os alunos a reconhecer, comparar e medir comprimentos utilizando unidades não padronizadas e padronizadas, bem como a identificar instrumentos adequados de medição, aplicando esse conhecimento em situações do cotidiano de forma progressiva e significativa.
Habilidade da BNCC: (EF02MA16) Estimar, medir e comparar comprimentos de lados de salas (incluindo contorno) e de polígonos, utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas (metro, centímetro e milímetro) e instrumentos adequados.
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Por Geiciane Santos
Licenciada em Matemática, Bacharel em Administração e pós-graduada em Ensino de Matemática.
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