📘 Apresentamos uma excelente Atividade de Língua Portuguesa sobre Pronomes Pessoais direcionada aos estudantes do 6º e 7º ano, elaborada para auxiliar os estudantes na compreensão e no uso adequado dos pronomes pessoais em diferentes contextos de comunicação. A proposta favorece a análise linguística, a leitura e a aplicação prática do conteúdo. Conheça, baixe e aplique em sala de aula!
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Leia a tirinha para responder às questões 1 e 2.
1. No primeiro quadrinho da tirinha, há a presença de um pronome pessoal oculto na frase. Identifique-o.
2. Em “Prefiro não me sentar”, o pronome “me” é:
a) pessoal do caso reto.
b) pessoal do caso oblíquo.
c) de tratamento.
d) possessivo.
3. Reescreva as frases a seguir, substituindo os termos destacados por pronomes pessoais adequados. Faça as alterações que julgar necessárias.
a) Maria foi ao mercado comprar frutas.
b) O professor chamou João e eu para conversar.
c) Pedro e Ana viajaram nas férias.
d) A diretora pediu para falar com você.
e) O cachorro seguiu nós dois até a escola.
f) A professora perguntou se as alunas já tinham terminado a atividade.
g) O livro pertence a mim.
h) O menino entregou a bola para a tia.
i) A avó preparou um bolo para a neta.
4. Assinale a alternativa em que o pronome pessoal exerce função de sujeito.
a) O professor chamou-me na sala.
b) Eles chegaram cedo à escola.
c) O diretor falou com ela.
d) O médico atendeu-me ontem.
5. Na frase: “Ela me entregou o caderno e disse: ‘Esse é para você.”, quantos pronomes pessoais existem? Identifique-os.
6. Analise os pronomes pessoais a seguir e assinale (R) para pronomes pessoais do caso reto e (O) para pronomes pessoais do caso oblíquo.
( ) Nós.
( ) Me.
( ) Tu.
( ) Mim.
7. Na frase: “O presente é para mim.”, o emprego do pronome em destaque acontece porque:
a) o pronome “mim” é do caso oblíquo e deve ser usado depois de preposição.
b) o pronome “mim” é do caso reto e, por isso, funciona como sujeito.
c) o pronome “mim” substitui corretamente um adjetivo, dando ênfase ao sujeito.
d) o pronome “mim” indica posse, funcionando como pronome possessivo.
8. Em qual das frases o uso do pronome pessoal está INCORRETO?
a) Entre mim e ti não deve haver segredos.
b) Para eu conseguir passar, preciso estudar muito.
c) A professora entregou o livro para mim ler.
d) Deixe isso comigo e você vá para casa.
9. Na frase: “Eu encontrei ela na escola e o professor falou comigo e com ela sobre a prova.”, os pronomes destacados são:
a) Eu (caso reto – sujeito), ela (caso reto – objeto direto), mim (caso oblíquo – após preposição).
b) Eu (caso reto – sujeito), ela (caso oblíquo – complemento verbal), mim (caso reto – sujeito).
c) Eu (caso oblíquo – complemento), ela (caso reto – sujeito), mim (caso oblíquo – após preposição).
d) Eu (caso reto – sujeito), ela (caso reto – sujeito), mim (caso oblíquo – após preposição).
10. Em qual das frases o pronome pessoal em destaque foi usado de forma inadequada, considerando a norma-padrão da língua portuguesa?
a) João e eu fomos ao cinema, e do filme nós gostamos muito.
b) Eu emprestei o livro à Maria, mas não lhe devolvi o dinheiro.
c) Apesar do acidente, os motoristas os resgataram ilesos.
d) Para mim, esse é o melhor sorvete da cidade.
Leia a tirinha para responder às questões.
11. Na fala “Pegue eles, homem!”, o uso do pronome destacado está adequado de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa? Explique a sua resposta e, se necessário, corrija a frase.
12. Identifique e classifique os pronomes pessoais presentes na fala do terceiro quadrinho.
13. Leia o cartaz e responda.
Fonte: Governo Estadual de Minas Gerais
Identifique o pronome na frase em destaque e classifique-o.
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Planejamento para o professor
Objeto do conhecimento: Pronomes pessoais.
Objetivo da Aula: Compreender o conceito de pronomes pessoais, identificando suas formas e funções na frase, bem como utilizá-los corretamente na oralidade e na escrita, favorecendo a clareza, a coesão e a organização dos textos.
Habilidade da BNCC: (EF06LP12) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial (nome e pronomes), recursos semânticos de sinonímia, antonímia e homonímia e mecanismos de representação de diferentes vozes (discurso direto e indireto). (EF07LP13) Estabelecer relações entre partes do texto, identificando substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais, possessivos, demonstrativos), que contribuem para a continuidade do texto.
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Por Égila Ribeiro
Graduada em Letras – Português, especializada em Educação Inclusiva, com foco em TDAH e Dislexia.
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