📚 Atividade de Língua Portuguesa de Leitura, Interpretação e Compreensão de Texto sobre a Notícia do Ataque dos EUA à Venezuela para o 8º e 9º ano. É um excelente material para trabalhar várias habilidades da BNCC e descritores do Saeb de forma prática e formativa. Além disso, essa atividade desenvolve o pensamento crítico e a análise de fatos recentes. Conheça, baixe e aplique em sala de aula.
Download e planejamento do conteúdo disponíveis no final da publicação
Leia o texto para responder às questões 1 a 15.
EUA LANÇA ATAQUE CONTRA VENEZUELA E PRENDE MADURO
Na madrugada deste sábado, 3 de janeiro, os Estados Unidos lançaram um ataque impactante contra diversos alvos na Venezuela, incluindo bases militares. Horas após o início da operação, o presidente Donald Trump afirmou que as forças armadas dos EUA “capturaram o ditador venezuelano Maduro e sua esposa, Cilia Flores, e os retiraram do país”, em uma ação realizada “em coordenação com a administração da justiça americana”.
A vice-presidente venezuelana, Delcy Rodríguez, dirigiu-se ao país em uma mensagem transmitida pela televisão estatal, exigindo dos Estados Unidos “confirmação imediata de que Maduro e a primeira-dama estão vivos”. Segundo Rodríguez, a operação resultou na morte de autoridades governamentais, militares e civis.
Fortes explosões foram ouvidas às 2h da manhã, horário local, na capital venezuelana e em outros locais nos estados de Miranda, Aragua e La Guaira, incluindo bases militares e a casa do ministro da Defesa.
Pouco depois do ataque, o presidente da Colômbia, Gustavo Petro, divulgou uma lista dos locais atingidos, incluindo o prédio do Parlamento em Caracas e o Quartel de La Montaña, onde fica o mausoléu de Hugo Chávez, um símbolo importante. Segundo o mandatário colombiano e diversos relatos nas redes sociais, o Forte Tiuna, principal complexo militar do país, a base aérea de La Carlota, no centro da capital, além do porto, também foram atingidos.
Antes do anúncio da captura de Maduro por Trump, Petro já havia anunciado o lançamento de um plano de defesa militar para o Palácio Presidencial de Miraflores. Fora da capital, outros alvos mencionados incluíam a base de caças F-16 em Barquisimeto, a base
de helicópteros militares de Higuerote, o aeroporto El Hatillo e o aeroporto privado de Charallave, ao sul de Caracas.
Diversas testemunhas citadas por agências internacionais relataram ter ouvido aeronaves militares voando a baixa altitude e “pelo menos sete explosões”. […]
Maduro foi acusado pelos Estados Unidos de liderar um “narcoestado” e de fraudar as eleições que o levaram ao poder. O líder venezuelano, que assumiu o poder após Hugo Chávez, respondeu acusando os EUA de cobiçar as reservas de petróleo da Venezuela, as maiores do mundo.
A ação militar foi ordenada pelo presidente dos EUA, Donald Trump, que nas últimas semanas havia levantado a possibilidade de ataques terrestres contra a Venezuela em nome de uma “guerra contra os cartéis de drogas” e declarado que os dias de Nicolás Maduro “estavam contados”, após o envio de uma frota de navios de guerra para o Caribe. […]
https://www.vaticannews.va/pt/mundo/news/2026-01/venezuela-ataque-estados-unidos-explosoes-caracas.html (Adaptado)
📚Atividades
1. Identifique no texto os seguintes elementos da notícia:
a) Manchete
b) Os seguintes elementos do Lide:
| O que aconteceu? | |
| Quando aconteceu? | |
| Com quem aconteceu? | |
| Como aconteceu? |
c) Local da publicação
2. Qual a principal informação apresentada logo no início do texto?
3. Segundo o texto, o que foi ouvido pela população durante o ataque?
4. O texto tem como principal finalidade
a) discutir a importância das reservas de petróleo venezuelanas para a economia mundial.
b) criticar a postura do presidente da Colômbia, Gustavo Petro, diante do conflito entre os dois países.
c) informar sobre uma intervenção militar dos EUA, focando na captura de Maduro e nos locais bombardeados.
d) divulgar um comunicado oficial do governo venezuelano pedindo ajuda humanitária à ONU.
5. A linguagem do texto é predominantemente
a) informal e subjetiva.
b) técnica e literária.
c) humorística e opinativa.
d) objetiva e informativa.
6. Identifique a que ou a quem os termos destacados estão se referindo.
a) “Horas após o início da operação…” (1º parágrafo)
b) “… e os retiraram do país…” (1º parágrafo)
c) “… dirigiu-se ao país em uma mensagem…” (2º parágrafo)
d) “… onde fica o mausoléu de Hugo Chávez…” (4º parágrafo)
e) “O líder venezuelano, que assumiu…” (7º parágrafo)
f) “… que nas últimas semanas havia….” (8º parágrafo)
7. Qual foi a principal preocupação expressa pela vice-presidente venezuelana?
8. As aspas empregadas em: “capturaram o ditador venezuelano Maduro e sua esposa, Cilia Flores, e os retiraram do país” (1º parágrafo) servem para indicar
a) um discurso direto.
b) um discurso indireto.
c) uma fala do narrador.
d) uma opinião indireta.
9. Em: “… no centro da capital, além do porto, também foram atingidos.” (4º parágrafo), as palavras grifadas indicam relação de
a) oposição.
b) adição.
c) afirmação.
d) modo.
10. No trecho: “Maduro foi acusado pelos Estados Unidos de liderar um ‘narcoestado’ e de fraudar as eleições”, a palavra em destaque pode ser substituída, sem alteração de sentido, por
a) organizar.
b) acompanhar.
c) divulgar.
d) falsificar.
11. Segundo o texto, qual é uma das acusações feitas pelos EUA contra Maduro?
12. O trecho: “Na madrugada deste sábado, 3 de janeiro…”, indica
a) lugar em que ocorreu a ação.
b) modo como a ação foi realizada.
c) causa que motivou o ataque.
d) tempo em que a ação ocorreu.
13. Na expressão: “Fortes explosões”, no 3º parágrafo, o termo em destaque tem a função de
a) adjetivo, caracterizando um substantivo.
b) substantivo, nomeando um objeto.
c) verbo, indicando uma ação.
d) advérbio, intensificando um verbo.
14. Ao mencionar que as reservas de petróleo da Venezuela são “as maiores do mundo”, o texto sugere que
a) o petróleo é a principal causa da crise econômica mundial.
b) os EUA têm interesse estratégico nos recursos venezuelanos.
c) a Venezuela não depende de ajuda internacional.
d) o conflito ocorreu apenas por motivos eleitorais.
15. Resumidamente, explique por que o episódio narrado pode ser considerado um acontecimento de repercussão internacional.
+ Conteúdos de Português para o 8º e 9º ano
Confira nossa página repleta de conteúdos semelhantes, especialmente desenvolvidos para esse público escolar. Materiais pedagógicos de alta qualidade, cuidadosamente preparados pelos produtores do Tudo Sala de Aula. Clique agora e escolha o tema da aula!
Planejamento para o professor
Objeto do conhecimento: Gênero Notícia.
Objetivo da Aula: Desenvolver a capacidade de leitura e compreensão de textos jornalísticos, identificando o fato principal e informações secundárias, reconhecendo diferentes pontos de vista apresentados na notícia e analisando recursos linguísticos utilizados na construção do sentido do texto, como escolhas lexicais, tempos verbais e uso de citações.
Habilidade da BNCC: (EF09LP02) Analisar e comentar a cobertura da imprensa sobre fatos de relevância social, comparando diferentes enfoques por meio do uso de ferramentas de curadoria.
BAIXAR EXERCÍCIOPor favor, não compartilhe o PDF!
Reiteramos que todo o conteúdo do site Tudo Sala de Aula é original, produzido por equipe própria. Portanto, este material, assim como os demais, não pode ser publicado em sites pessoais ou copiado para a criação de apostilas para venda. Pirataria é crime! Estamos de olho! (Lei 9.610/98)
Gostou? Deixe um comentário!😍
Por Égila Ribeiro
Graduada em Letras – Português, especializada em Educação Inclusiva, com foco em TDAH e Dislexia.
O conteúdo foi revisado e certificado pela equipe de Redação do Tudo Sala de Aula.
