🔤 Apresentamos uma excelente Atividade de Gramática sobre Polissemia para o 4º e 5º ano, elaborada para auxiliar os estudantes a compreenderem que uma mesma palavra pode ter diferentes significados conforme o contexto, por meio de exemplos simples, leitura de frases e atividades de interpretação adequadas à faixa etária. Conheça, baixe e aplique em sala de aula.
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1. Nos itens abaixo, as palavras grifadas apresentam mais de um sentido a depender do contexto. Crie outra frase em que a palavra em destaque tenha um sentido diferente da frase apresentada.
a) O menino sentou no banco da praça para descansar.
b) O cachorro ficou com a língua para fora por causa do calor.
c) O goleiro defendeu a bola com a mão direita.
d) O pescador lançou a rede no rio.
e) A criança fez um desenho bonito no caderno.
Leia a tirinha para responder à questão 2.
https://linguadinamica.wordpress.com/2017/08/03/polissemia-homonimia-e-paronomasia-em-tirinhas-e-musicas/
2. Analise a frase: “O senhor é paciente?”. A palavra em destaque pode assumir diferentes sentidos conforme o contexto em que é usada. Com base nisso:
a) explique outro sentido que essa palavra pode apresentar.
b) crie uma nova frase em que a palavra “paciente” seja usada com esse outro sentido.
3. Leia as frases abaixo, identificando o sentido da palavra MANGA e marque (F) para fruta ou (P) para parte da roupa que cobre o braço.
( ) Durante o almoço, ela evitou encostar na manga para não sujar a mesa.
( ) O costureiro pediu que eu levantasse o braço para ajustar a manga.
( ) O cheiro doce da manga tomou conta da cozinha.
( ) Ao pendurar, percebi que a manga havia encolhido.
( ) Antes de servir, ele cortou a manga em pedaços.
4. A palavra BANCO possui, pelo menos, três significados comuns. Relacione as frases com o significado correto:
(1) Instituição financeira.
(2) Assento ou cadeira sem encosto.
(3) Grande conjunto de algo.
( ) Vamos sentar neste banco para descansar.
( ) Os peixes formaram um grande banco no oceano.
( ) Minha mãe conversou com o gerente do banco.
5. Em qual das frases a seguir a palavra BICO é usada com um significado diferente das demais?
a) O canário usou o bico para comer a semente.
b) Comprei uma chaleira com um bico longo para servir o chá.
c) Minha tia faz uns bicos de costura para ganhar um dinheiro extra.
d) Tucanos têm bicos muito grandes e coloridos.
Analise a tirinha e responda às questões 6 – 7.
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/questoes/78979b11-8a
6. Na tirinha acima, em todos os quadros, aparece a palavra “reduza”, porém, no último, o sentido da palavra muda. Nos três primeiros quadros, a palavra “reduza” está relacionada a quê?
7. No último quadro, a mesma palavra assume um sentido diferente. Explique.
8. A palavra “serra” pode significar uma ferramenta ou um conjunto de montanhas. Em qual das frases abaixo a palavra “serra” é usada no sentido de ferramenta?
a) A neblina cobriu toda a serra pela manhã.
b) Para chegar à praia, precisamos atravessar a serra.
c) A vista da serra era deslumbrante.
d) Ele usou a serra para fazer a reforma da casa.
Leia a tirinha para responder às questões 9 a 11.
https://br.pinterest.com/pin/581668108122119770/
9. O efeito de humor da tirinha se dá pelo fato de o personagem
a) beber algo rapidamente.
b) dar uma opinião ou um palpite.
c) dar um chute com o pé.
d) jogar futebol.
10. Na situação da conversa, quando o personagem diz “Chuta”, ele queria que o outro
a) brincasse com ele.
b) desse um chute de verdade.
c) fizesse uma pergunta.
d) desse um palpite sobre a resposta.
11. O final da tirinha seria diferente se o personagem tivesse entendido corretamente a palavra “chuta”? Justifique.
12. A palavra “gato” pode ter vários sentidos, dependendo da situação em que aparece. Escreva 3 frases onde a palavra “gato” tenha três significados diferentes.
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Planejamento para o professor
Objeto do conhecimento: Polissemia.
Objetivo da Aula: Compreender que algumas palavras podem apresentar mais de um significado, de acordo com o contexto em que são utilizadas, identificando e interpretando palavras polissêmicas em textos verbais e não verbais (como tirinhas), de modo a ampliar a compreensão leitora e o uso consciente da língua em diferentes situações de comunicação.
Habilidade da BNCC: (EF05LP02) Identificar o caráter polissêmico das palavras (uma mesma palavra com diferentes significados, de acordo com o contexto de uso), comparando o significado de determinados termos utilizados nas áreas científicas com esses mesmos termos utilizados na linguagem usual.
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Por Égila Ribeiro
Graduada em Letras – Português, especializada em Educação Inclusiva, com foco em TDAH e Dislexia.
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