📚 Apresentamos uma excelente Atividade de Matemática sobre Probabilidade para os alunos do 8º e 9º ano, elaborada para desenvolver a compreensão dos estudantes sobre eventos aleatórios, cálculos de chance, espaços amostrais e interpretações de situações cotidianas que envolvem previsões e análises probabilísticas. Conheça, baixe e aplique em sala de aula.
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1. Numa turma de 40 alunos, 18 gostam de Matemática, 12 gostam de Física e 6 gostam de Inglês. Se um aluno é escolhido ao acaso, qual a probabilidade de que ele goste de Física?
a) 15%
b) 30%
c) 45%
d) 60%
2. Uma fábrica de embalagens registrou em um dia de produção a quantidade de itens fabricados em cada período. Os dados estão na tabela abaixo.
| Período | Quantidade produzida |
| Manhã | 150 |
| Tarde | 200 |
| Noite | 100 |
Escolhendo-se uma embalagem ao acaso entre as produzidas nesse dia, qual a probabilidade de ela ter sido fabricada no período da tarde?
3. Em um laboratório de informática, há 18 tablets com tela intacta e 12 tablets com película trincada. Primeiro, Luana escolhe um tablet aleatoriamente sem reposição. Em seguida, Pedro escolhe outro. Qual é a probabilidade de que Pedro escolha um tablet com película trincada, sabendo que Luana escolheu um tablet com tela intacta?
a) 0,60
b) 0,41
c) 0,40
d) 0,21
4. Em uma turma de 34 alunos, 17 participam de um clube de ciências, 10 participam do clube de leitura e 5 participam do clube de dança. Se um aluno for escolhido ao acaso, qual a probabilidade de ele participar do clube de ciências?
a) 0,50
b) 0,35
c) 0,29
d) 0,20
5. Uma urna contém 5 bolas vermelhas, 3 verdes e 2 azuis. Retira-se uma bola ao acaso. Qual a probabilidade de sair uma bola verde?
a) 0,1
b) 0,2
c) 0,3
d) 0,6
6. Observe o dado abaixo.
Considerando o lançamento deste dado, qual a probabilidade de
a) sair um número par?
b) sair um número ímpar maior ou igual a 3?
c) sair um número primo menor que 2?
7. Os estudantes do 9º ano da escola Aprender responderam a uma pesquisa sobre qual atividade preferiam fazer no intervalo. Veja o resultado na tabela a seguir.
| Atividade | Quantidade de Alunos |
| Ler | 12 |
| Conversar | 18 |
| Ouvir música | 10 |
| Jogar | 20 |
Escolhendo-se um estudante ao acaso e considerando que cada estudante escolheu somente uma atividade, qual é a probabilidade de ele preferir ler?
8. Em uma biblioteca, há 13 livros de ficção e 9 livros de poesia. Juliana retirou um livro aleatoriamente, sem reposição e, em seguida, Marcela também retirou um livro. Qual é a probabilidade de que Marcela tenha retirado um livro de poesia, sabendo que Juliana retirou um livro de ficção?
Observe a tabela dos alunos inscritos nas atividades extracurriculares de uma escola no mês de dezembro e responda às questões 9 e 10.
| Futebol | Teatro | |
| Meninos | 30 | 10 |
| Meninas | 20 | 20 |
| Total | 50 | 30 |
9. Ao escolher um aluno ao acaso, considerando que todos são igualmente prováveis, qual a probabilidade de ser menina?
10. Qual a probabilidade de escolher um aluno que joga futebol, sabendo que o aluno é menino?
a) 75%
b) 60%
c) 40%
d) 25%
11. Uma empresa de streaming analisou o comportamento dos seus assinantes em relação ao consumo de séries e filmes. A tabela abaixo mostra a quantidade de usuários que assistiram a séries, a filmes ou a ambos durante o mês:
| CATEGORIA ASSISTIDA | QUANTIDADE DE USUÁRIOS |
| Apenas séries | 240 |
| Apenas filmes | 180 |
| Séries e filmes | 80 |
Um usuário é escolhido aleatoriamente. Qual é a probabilidade de que esse usuário tenha assistido a filmes, sabendo que assistiu a séries?
a) 16%.
b) 25%.
c) 33%.
d) 36%.
12. Daniel programou um pequeno robô para lançar dois dados comuns e registrar a soma dos pontos obtidos. Considerando que o lançamento de dois dados gera 36 possibilidades equiprováveis, determine:
a) o espaço amostral formado por todas as possibilidades deste evento.
b) a probabilidade de a soma obtida ser maior que 9.
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Planejamento para o professor
Objeto do conhecimento: Probabilidade
Objetivo da Aula: Resolver problemas que envolvam cálculo de probabilidade simples e probabilidade condicional em eventos aleatórios.
Habilidade do SAEB: (9E2.4) – Resolver problemas que envolvam a probabilidade de ocorrência de um resultado em eventos aleatórios equiprováveis independentes ou dependentes.
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Por Eleí dos Santos
Licenciada em Matemática, especialista em Didática da Matemática, Psicopedagogia e Educação Especial.
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