🌏➡️ Excelente Atividade de Língua Portuguesa sobre o gênero Editorial, voltada aos alunos do 8º e 9º ano, com foco na interpretação e compreensão de texto. A proposta traz um editorial sobre a COP 30, incentivando os estudantes a refletirem sobre o meio ambiente e a identificarem a opinião e a tese presentes nesse tipo de texto. Conheça, baixe e aplique em sala de aula!
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Leia o texto e responda às questões.
Como anfitrião, o Brasil não está liderando pelo exemplo
Oito meses antes da Conferência das Nações Unidas sobre as Mudanças Climáticas de 2025, a COP 30, que será realizada em novembro na cidade Belém do Pará, a atuação do governo brasileiro virou alvo de críticas num editorial da prestigiada revista científica Science.
Assinado pelos cientistas Philip Fearnside, do Instituto Nacional de Pesquisas da Amazônia (Inpa), e Walter Leal Filho, da Universidade de Ciências Aplicadas de Hamburgo, na Alemanha, o texto aponta que, “com exceção do Ministério de Meio Ambiente e Mudanças Climáticas, virtualmente todos os setores do governo promovem atividades que aumentam as emissões de gases do efeito estufa”.
Como exemplo, eles citam o projeto do Ministério dos Transportes de recuperar a BR-319, que vai de Manaus, no Estado do Amazonas, a Porto Velho, em Rondônia.
Segundo os autores, a restauração dessa rodovia pode “abrir grandes áreas da Floresta Amazônica à entrada de desmatadores”. “Essa vasta região que será exposta pelas estradas contém carbono suficiente para empurrar o aquecimento global a um ponto irreversível”, alertam eles.
Impactos catastróficos
Para os especialistas que assinaram o editorial na revista Science, o fato de o Brasil assumir a liderança na luta contra as mudanças climáticas faz todo o sentido — e não apenas porque o país vai sediar a COP 30.
Eles lembram que o aumento da temperatura fora de controle terá “impactos catastróficos” no país.”[Nesse cenário de impactos catastróficos,] O Brasil perderia a Floresta Amazônica, incluindo o papel vital que ela tem ao reciclar a água que supre a Grande São Paulo, a quarta maior região metropolitana do mundo.”
A bacia hidrográfica que chega a São Paulo recebe entre 16% e 70% de sua água das chuvas, cujo vapor é transportado a partir da Amazônia a partir dos chamados “rios voadores”.
Estimativas apontam que a destruição desse bioma aumentaria a frequência de secas extremas no Sudeste do país. “A região semiárida no Nordeste, que é densamente populada, se transformaria num deserto, e as populações que habitam a costa litorânea seriam expostas a um aumento das tempestades e do nível do mar.”
“O agronegócio e a agricultura familiar brasileiras também sofreriam impactos pesados. Secas de uma severidade ‘sem precedentes’ são esperadas no Brasil, e a frequência desses eventos poderia aumentar em pelo menos dez vezes.”
Com isso, “surpresas climáticas” — como as enchentes que assolaram o Rio Grande do Sul em 2024 — se tornarão mais comuns, apontam os pesquisadores.
Mudança radical
Por fim, os responsáveis pelo editorial opinam que, para a COP 30 ser um evento capaz de reverter o “curso desastroso em direção ao ponto de não-retorno climático”, será necessário não apenas conter o desmatamento.
“É preciso facilitar uma transição rápida para o fim do uso de combustíveis fósseis”, dizem eles.Os cientistas defendem uma “mudança radical nas políticas do governo brasileiro, tanto nos fatores que causam desmatamento quanto na extração de combustível fóssil”.
Fonte: https://www.bbc.com/portuguese/articles/cx2x13zv0ejo
📚 Atividades
1. Qual é o principal motivo das críticas feitas à atuação do governo brasileiro segundo o editorial da revista Science?
2. Segundo o texto, o projeto de restauração da BR-319 é criticado porque
a) vai aumentar o turismo entre Amazonas e Rondônia.
b) pode facilitar o acesso de desmatadores à floresta.
c) aumenta as emissões de gases do efeito estufa.
d) substituirá áreas degradadas por reflorestamento.
3. Explique o que os autores querem dizer com a expressão “empurrar o aquecimento global a um ponto irreversível”.
4. Identifique a que / quem os termos destacados nos trechos estão se referindo.
a) “Como exemplo, eles citam o projeto do Ministério dos Transportes de recuperar a BR-319…”
b) “… na luta contra as mudanças climáticas faz todo o sentido — e não apenas porque o país vai sediar a COP 30.
c) “Eles lembram que o aumento da temperatura fora de controle terá ‘impactos catastróficos’ no país.”
d) “Estimativas apontam que a destruição desse bioma aumentaria a frequência de secas extremas…”
5. Há uma opinião em:
a) “Essa vasta região que será exposta pelas estradas contém carbono suficiente…”
b) “… a água que supre a Grande São Paulo, a quarta maior região metropolitana do mundo.”
c) “A região semiárida no Nordeste, que é densamente populada…”
d) “É preciso facilitar uma transição rápida para o fim do uso de combustíveis fósseis…”
6. Os cientistas afirmam que o Brasil tem um papel importante na luta contra as mudanças climáticas porque
a) é considerado o país mais poluído do mundo.
b) possui a maior produção de petróleo da américa latina.
c) não sofre consequências das mudanças climáticas.
d) vai sediar a COP 30 e abriga a floresta amazônica.
7. No trecho: “O fato de o Brasil assumir a liderança faz todo o sentido – e não apenas porque o país vai sediar a COP 30…”, a conjunção destacada expressa ideia de
a) causa.
b) proporção.
c) concessão.
d) finalidade.
8. O que são os “rios voadores” mencionados no texto e qual sua importância?
9. O trecho do texto em que a palavra destacada expressa uma relação de conformidade é:
a) “O Brasil perderia a Floresta Amazônica, incluindo o papel vital…”
b) “Segundo os autores, a restauração dessa rodovia pode abrir grandes áreas…”
c) “… contém carbono suficiente para empurrar o aquecimento global a um ponto irreversível…”
d) “… como as enchentes que assolaram o Rio Grande do Sul em 2024…”
10. A expressão “impactos catastróficos” é formada por
a) um substantivo e um advérbio.
b) um adjetivo e um verbo.
c) um substantivo e um adjetivo.
d) dois substantivos.
11. Por que as secas são consideradas de “severidade sem precedentes”, segundo os pesquisadores?
12. As enchentes no Rio Grande do Sul, mencionadas no texto, são exemplos de
a) surpresas climáticas decorrentes das mudanças ambientais.
b) fenômenos naturais comuns e sem relação com o clima.
c) resultados positivos das novas políticas ambientais.
d) ações controladas pelo governo federal.
13. Releia o fragmento do texto abaixo:
“Essa vasta região que será exposta pelas estradas contém carbono suficiente para empurrar o aquecimento global a um ponto irreversível”, alertam eles.
Qual a função das aspas nesse parágrafo?
14. O que os cientistas sugerem como medidas urgentes para reverter o curso “desastroso” citado no texto?
15. A principal tese defendida pelos autores do editorial é que
a) a COP 30 deve ser cancelada.
b) o Brasil já cumpre suas metas ambientais.
c) é necessário mudar as políticas ambientais do Brasil.
d) o desmatamento não é um problema grave.
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Planejamento para o professor
Objeto do conhecimento: O Editorial: Interpretação e Compreensão Textual.
Objetivo da Aula: Compreender as características do gênero editorial e analisar um texto que aborda a COP 30, identificando a opinião do autor, a linguagem persuasiva e os recursos argumentativos utilizados para defender um ponto de vista sobre a importância das ações ambientais globais.
Habilidade da BNCC: EF89LP01: Analisar os interesses que movem o campo jornalístico, os efeitos das novas tecnologias no campo e as condições que fazem da informação uma mercadoria, de forma a poder desenvolver uma atitude crítica frente aos textos jornalísticos.
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