Tirinhas da Mafalda com Interpretação - 5º e 6º ano

💬 Excelente Atividade de Interpretação com Tirinhas da Mafalda, destinada aos estudantes do 5º e 6º ano, que desenvolve a leitura, a interpretação e o pensamento crítico, permitindo que os alunos reflitam sobre temas sociais e cotidianos de forma leve e divertida. Conheça, baixe e aplique em sala de aula.

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Leia a tirinha e responda às questões. 

https://zinecultural.com/blog/melhores-tirinhas-da-mafalda

1. Na tirinha, Mafalda conversa com Miguelito, seu amigo. Qual o desejo de Mafalda?

2. No segundo quadrinho da tirinha, Miguelito emprega as palavras “mais” e “muito” para representar uma mesma ideia. Essas palavras indicam circunstância de
a) tempo.
b) modo.
c) afirmação.
d) intensidade.

3. Localize no último quadrinho da tirinha uma palavra empregada na linguagem coloquial.

4. Como Mafalda reage à explicação de Miguelito?
a) Discorda.
b) Questiona.
c) Concorda.
d) Ignora.

5. Retire do 3º quadrinho uma palavra que estabelece ideia de tempo.

6. Identifique a que ou quem as palavras destacadas nos trechos se referem.
a) “Eu escrevo…” (1º quadrinho) __________________
b) Ela come pasto…” (2º quadrinho) ______________
c) “… a gente come…” (3º quadrinho) _____________
d) “… o pasto e nós?” (4º quadrinho) ______________

Leia a tirinha e responda.

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7. Por que o texto acima é classificado como uma tirinha?

8. No primeiro quadrinho, a expressão “SMAAAAC!” indica o quê?

9. Na tirinha, Mafalda está assistindo. Por que a mãe de Mafalda decide desligar a televisão?

10. Qual a função das aspas no terceiro quadrinho?

11. Há uma opinião em
a) “Toma, Mafalda, leia o pequeno polegar…”
b) “… é muito melhor para sua idade.”
c) “No escuro, pensando serem o Pequeno…”
d) “… o Ogro matou suas próprias filhas.”

12. Em: “Toma, Mafalda, leia o pequeno polegar…”, as vírgulas foram usadas para
a) indicar uma ordem.
b) mostra uma opinião.
c) separar um vocativo.
d) finalizar uma frase.

13. O tom da fala de Mafalda no último quadrinho é de
a) ironia.
b) raiva.
c) medo.
d) alegria.

14. O que mais lhe chamou a atenção nessa história?

Leia e responda.

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15. Em: “Quando eu vejo um pobre…”, a palavra destacada estabelece relação de
a) lugar.
b) dúvida.
c) modo.
d) tempo.

16. Como Mafalda se sente ao ver o homem pobre?

17. Qual é o tema principal da tirinha?
a) O preconceito racial.
b) A desigualdade social.
c) O trabalho infantil.
d) A amizade entre crianças.

18. O que Mafalda acha que deveria ser feito pelos pobres? Você concorda com ela?

19. Em: “Era só escondê-los”, o termo grifado se refere
a) aos leitores.
b) aos personagens.
c) aos pobres.
d) aos políticos.

20. No segundo quadrinho, a expressão “coração apertado” significa
a) estar com medo.
b) sentir tristeza.
c) estar com frio.
d) sentir frio.

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Planejamento para o professor

Objeto do conhecimento: Interpretação de Tirinhas.

Objetivo da Aula: Desenvolver a capacidade de leitura, interpretação e análise de tirinhas, identificando humor, personagens, mensagens e elementos linguísticos e visuais presentes no gênero.

Habilidade da BNCC: (EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).

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Por Maurício Araújo
Licenciado em Língua Portuguesa, com especialização em Marketing Digital e em Gramática de Revisão Textual.

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