📚 Apresentamos um excelente Simulado de Português (31) com Diversas Habilidades para o 2º e 3º ano. A proposta trabalha leitura, interpretação, ortografia, gramática e ampliação do vocabulário, proporcionando revisão de conteúdos de forma lúdica e desafiadora. Conheça, baixe e aplique em sala de aula!
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1. Marque a alternativa cuja frase está escrita corretamente.
a) A garota foi paraaEscola.
b) A garota foi para aEscola.
c) A garota foi paraa Escola.
d) A garota foi para a Escola.
Leia o texto e responda às questões 2 – 4.
https://www.ahoradecolorir.com.br/2019/03/interpretacao-de-tirinha-para-o-2-ano.html#google_vignette
2. Esse texto é
a) uma notícia.
b) uma fábula.
c) uma tirinha.
d) um conto.
3. No segundo quadrinho, Bidu demonstra estar
a) satisfeito.
b) alegre.
c) preocupado.
d) indignado.
4. No ultimo balão, a palavra “ELE” se refere
a) ao elefantão.
b) à formiguinha.
c) ao Bidu.
d) ao leitor.
5. Marque a alternativa cuja palavra rima com PATO.
a) Bola.
b) Gato.
c) Casa.
d) Lata.
6. Qual das figuras abaixo começa com a mesma sílaba da palavra BORRACHA?
Que animal está representado nessa imagem?
a) Rato.
b) Gato.
c) Pato.
d) Pano.
8. Observe o nome escrito abaixo.
Faça um X no item que representa o nome que você leu.
a) JOELMA.
b) JULIANA.
c) LUANA.
d) JOANA.
O que a imagem está representando?
a) Sorvete.
b) Boné.
c) Pirulito.
d) Picolé.
10. Observe a imagem abaixo.
O item que representa o que está ocorrendo na imagem é:
a) O rato nada no lago.
b) O gato nada no lago.
c) O pato nada no lago.
d) A galinha nada no lago.
11. Leia a palavra abaixo.
CAMPO
A palavra lida tem quantas silabas?
a) 2
b) 3
c) 4
d) 5
12. Veja a imagem abaixo.
Faça um X no dia da semana que está marcado no calendário acima.
a) Segunda-feira.
b) Terça-feira.
c) Quarta-feira.
d) Quinta-feira.
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Planejamento para o professor
Objeto do conhecimento: Interpretação e compreensão leitora.
Objetivo da Aula: Desenvolver habilidade de leitura e interpretação de textos simples, identificando informações explícitas e implícitas, reconhecendo o sentido de palavras e frases no contexto e aplicando estratégias de compreensão leitora em diferentes gêneros textuais.
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Por Érica Sousa
Licenciada em História, Geografia, Filosofia e Pedagogia, com pós-graduação em Gestão Escolar.
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