📚Apresentamos uma excelente Atividade de Língua Portuguesa sobre Gêneros Digitais para o 8º e 9º ano. A proposta incentiva a leitura crítica, interpretação, a produção textual adequada aos meios digitais e a reflexão sobre como a linguagem se adapta às plataformas virtuais. Conheça, baixe e aplique em sala de aula!
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Veja a imagem para responder às questões 1 e 2.
https://portal.sescsp.org.br/online/artigo/compartilhar/13123_A+CIENCIA+POR+TRA
1. A imagem acima pertence ao gênero
a) gif.
b) fanfic.
c) meme.
d) blog.
2. No texto acima, o efeito de humor é produzido principalmente
a) pela utilização da cena do personagem Chapolin Colorado apenas como ilustração, sem relação com o conteúdo escrito.
b) pela oposição entre a expectativa de felicidade ao andar na rua e a justificativa irônica de que a rua não é um lugar para sorrir como a Disney.
c) pela ideia de que esse tipo de gênero nunca utiliza imagens de situações reais, mas é sempre criado a partir de personagens engraçados e fictícios.
d) pelo caráter informativo do gênero, pois o objetivo principal é orientar o leitor a sorrir mais nas ruas.
Leia o texto para responder à questão.
https://de.pinterest.com/pin/779615385498166880/
3. O efeito de humor no tweet está relacionado principalmente
a) ao uso de palavras difíceis que tornam o texto engraçado.
b) à ironia de transformar uma dúvida comum em um dilema existencial.
c) à crítica direta ao uso excessivo de redes sociais, como o twitter.
d) à explicação científica sobre o significado dos sonhos.
Leia o texto para responder às questões 4 a 8.
https://br.pinterest.com/pin/807270301928104356/
4. Na conversa apresentada, o final: “O mundo dá voltas, bjos”, indica:
a) ironia e vingança diante da recusa anterior.
b) um pedido sincero de desculpas.
c) uma tentativa de reatar o diálogo amigavelmente.
d) uma declaração de amor direta.
5. A marcação de horário nas mensagens contribui para o entendimento da situação porque:
a) mostra que a conversa se estendeu por vários dias.
b) indica a rapidez da reviravolta no diálogo.
c) reforça que o whatsapp sempre grava o tempo das conversas.
d) demonstra que os personagens estavam em lugares diferentes.
6. Qual a linguagem predominante do texto?
a) Coloquial.
b) Técnica.
c) Vulgar.
d) culta.
7. Na mensagem: “Desculpa, eu perguntei oq mesmo? É q eu tava apagando as conversas”, há o uso de abreviações típicas da linguagem digital. Reescreva essa mensagem em linguagem formal, sem abreviações.
8. Se você fosse criar um novo final para essa conversa, mantendo o tom humorístico, o que você escreveria na última mensagem?
Leia o texto para responder às questões 9 a 13.
https://communities.apple.com/pt/thread/252339700?sortBy=rank
9. O texto apresentado pertence a qual gênero textual?
a) Bilhete.
b) E-mail.
c) Carta.
d) Mensagem de celular.
10. Qual o assunto principal do texto apresentado?
11. No texto, o que significa rescisão?
12. Em: “Daniel, boa tarde!”, o emprego da vírgula serve para sinalizar
a) um pedido.
b) uma orientação.
c) uma opinião.
d) um chamamento.
13. A linguagem utilizada no texto pode ser caracterizada como
a) coloquial.
b) humorística.
c) científica,
d) formal.
Analise a charge para responder às questões 14 a 16.
https://miriam-aline-arte-educacao-intermediatica-digital.webnode.page/charge
14. A charge digital é um gênero textual caracterizado por ser uma ilustração crítica e humorística, geralmente publicada em meios digitais, que busca provocar reflexão sobre acontecimentos ou comportamentos sociais atuais. Considerando essa definição, qual é o tema central da charge apresentada?
15. Na charge, há um contraste entre o que o personagem diz e a cena ilustrada. Explique esse contraste com suas palavras.
16. A charge sugere uma crítica a um comportamento comum na sociedade. Que mensagem ela transmite sobre o uso de tecnologias no convívio familiar?
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Planejamento para o professor
Objeto do conhecimento: Gêneros digitais.
Objetivo da Aula: Apresentar e explorar os gêneros digitais, desenvolvendo a capacidade dos alunos de identificar, compreender e produzir diferentes textos no ambiente digital, reconhecendo suas características, finalidades e públicos.
Habilidade da BNCC: (EF09LI13) Reconhecer, nos novos gêneros digitais (blogues, mensagens instantâneas, tweets, entre outros), novas formas de escrita (abreviação de palavras, palavras com combinação de letras e números, pictogramas, símbolos gráficos, entre outros) na constituição das mensagens.
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Por Égila Ribeiro
Graduada em Letras – Português, especializada em Educação Inclusiva, com foco em TDAH e Dislexia.
O conteúdo foi revisado e certificado pela equipe de Redação do Tudo Sala de Aula.
muito bom estudo todos os dias