📚 Excelente proposta de Atividade de Língua Portuguesa sobre Conjunções, direcionada aos estudantes do 8º e 9º ano. As conjunções são palavras que ligam orações ou termos semelhantes em uma frase, ajudando a organizar as ideias e a construir relações de sentido. Compreender o uso correto dessas palavras é fundamental para produzir textos coesos, claros e bem estruturados, além de aprimorar a comunicação oral e escrita. Conheça, baixe e aplique em sala de aula!
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Leia a tirinha e responda às questões.
1. Com base na leitura da tirinha, quais conjunções você conseguiu identificar? Escreva-as e classifique-as conforme a ideia que cada uma estabelece no texto.
2. Leia as frases a seguir, identifique as conjunções presentes e classifique-as como coordenativas (aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas ou explicativas) ou subordinativas (causais, concessivas, condicionais, comparativas, consecutivas, conformativas, finais, proporcionais, temporais, integrantes).
a) Cheguei cedo, mas não encontrei ninguém.
b) Não fui à festa, porque estava cansado.
c) Posso ir ao cinema ou ficar em casa.
d) Ajudou o amigo, embora estivesse ocupado.
e) Estudou bastante, portanto, conseguiu a vaga.
f) Quando você chegar, me avise.
g) Não saí de casa, pois estava chovendo.
h) Esforce-se, para que consiga bons resultados.
i) Ele fala tão baixo que quase não o escuto.
j) Não vá, se não quiser.
3. Em qual alternativa a conjunção destacada pode ser substituída por outra de mesmo sentido sem alteração no significado da frase?
a) O cachorro latiu muito, porque viu um estranho no portão. (substituir “porque” por porém)
b) Gosto de praia, mas detesto areia grudando no corpo. (substituir “mas” por entretanto)
c) Vamos ao parque, ou ficaremos em casa assistindo a um filme. (substituir “ou” por contudo)
d) Ela estudou bastante, portanto merece a nota que recebeu. (substituir “portanto” por todavia)
4. Complete as frases abaixo com a conjunção adequada, escolhendo entre: embora, portanto, e, porque.
a) Fui ao supermercado ___________________ precisava comprar pão.
b) Ele gosta de nadar ___________________ correr.
c) Estava cansado, ___________________ não tenha trabalhado até tarde.
d) Estava chovendo, ___________________ levamos guarda-chuva.
5. Analise a imagem e responda.
A conjunção “Se”, presente no texto, expressa uma ideia de
a) comparação.
b) finalidade.
c) condição.
d) conformidade.
6. Analise as afirmativas sobre conjunções e marque V (verdadeiro) ou F (falso):
( ) A conjunção “contudo” indica adição.
( ) “Porque” pode ser usado para indicar causa.
( ) A conjunção “embora” expressa concessão.
( ) “E”, em geral, é conjunção coordenativa aditiva.
7. Relacione as conjunções com a classificação correta:
(1) E
(2) Embora
(3) Porque
(4) Portanto
( ) Causal
( ) Aditiva
( ) Concessiva
( ) Conclusiva
8. Analise o texto a seguir, circule e classifique as conjunções que encontrar.
“Eu queria sair cedo, mas chovia muito, e, como não tinha guarda-chuva, resolvi esperar. Enquanto o café ficava pronto, liguei para um amigo, porque precisava confirmar o horário do nosso encontro. Ele disse que estava preso no trânsito, portanto, talvez chegasse atrasado; porém garantiu que viria, ainda que demorasse. Assim, esperei pacientemente e, quando a chuva parou, saí correndo para não perder o ônibus.”
Égila Ribeiro / Tudo Sala de Aula
9. O trecho cuja expressão grifada estabelece uma relação de proporção é
a) “À medida que o dia passava, a sala ficava mais quente.”
b) “Cheguei cedo, mas a reunião atrasou.”
c) “Estava chovendo, portanto, levei guarda-chuva.”
d) “Não fui à festa, porque estava doente.”
10. Analise a imagem e responda.
A conjunção “ou”, na propaganda, estabelece relação de
a) explicação.
b) conclusão.
c) proporção.
d) alternância.
11. Assinale as alternativas em que a conjunção como tem valor causal.
a) Como estava cansado, não saiu de casa.
b) Estava cansado, como já disse antes.
c) Fez o trabalho rápido, como havia prometido.
d) Como chovia muito, o jogo foi adiado.
12. Para cada tipo de conjunção abaixo, crie uma frase com uma conjunção desse tipo e destaque-a.
a) Conjunção coordenativa aditiva.
b) Conjunção coordenativa adversativa.
c) Conjunção subordinativa causal.
d) Conjunção subordinativa temporal.
e) Conjunção subordinativa concessiva.
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Planejamento para o professor
Objeto do conhecimento: Conjunções.
Objetivo da Aula: Compreender o que são conjunções, identificando seus diferentes tipos e funções na construção de frases e textos, de modo a utilizá-las corretamente para estabelecer relações de sentido, organizar ideias e garantir coesão na produção oral e escrita.
Habilidades da BNCC: (EF08LP13) Inferir efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos de coesão sequencial: conjunções e articuladores textuais. (EF09LP08) Identificar, em textos lidos e em produções próprias, a relação que conjunções (e locuções conjuntivas) coordenativas e subordinativas estabelecem entre as orações que conectam.
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Por Égila Ribeiro
Graduada em Letras – Português, especializada em Educação Inclusiva, com foco em TDAH e Dislexia.
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