👩🏫 Excelente Atividade de Matemática sobre o Dia dos Pais para os estudantes do 8º e 9º ano. Por meio desta proposta, os alunos praticarão conteúdos matemáticos como porcentagem, equações e interpretação de gráficos, utilizando situações contextualizadas que homenageiam essa data especial. Conheça, baixe e aplique em sala de aula!
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1. Júnior está revisando alguns conceitos de equações e, com a proximidade do Dia dos Pais, teve a ideia de representar, por meio da matemática, a idade dele e a de seu pai. Atualmente, ele sabe que seu pai tem o dobro da sua idade e que, juntos, suas idades somam 69 anos. Qual equação representa corretamente essa situação?
a) 2x = 69
b) x + 69 = 2x
c) 2x – x = 69
d) 2x + x = 69
2. Andreia decidiu comprar uma cesta de presente para o Dia dos Pais. Veja sua escolha.
Como optou por pagar no cartão de crédito parcelado, houve um acréscimo de 3% no valor total. Quanto Andreia pagou pela cesta, considerando esse acréscimo?
a) R$121,25.
b) R$123,75.
c) R$128,00.
d) R$128,75.
3. Gleidson adquiriu um pacote de viagem bate e volta para comemorar o Dia dos Pais ao lado de seu pai. O valor total do combo para os dois foi de R$ 285,00. Para garantir a reserva, Gleidson precisou pagar 4/6 desse valor antecipadamente, ficando o restante para ser pago no dia da viagem. Quanto ele pagou na reserva?
a) R$190,00.
b) R$142,50.
c) R$95,00.
d) R$47,50.
4. Lindemberg é diretor de uma escola e está organizando uma comemoração para o Dia dos Pais. Para planejar melhor o evento, ele criou uma enquete em um grupo de WhatsApp para que os pais confirmassem a presença. O número de confirmações por turma está na tabela a seguir:
| TURMAS | CONFIRMAÇÃO PARA O EVENTO |
| 4º ano | 14 |
| 5º ano | 25 |
| 6º ano | 15 |
| 7º ano | 20 |
| 8º ano | 12 |
| 9º ano | 22 |
Com base nos dados, qual é a média de pais por turma que irão participar do evento?
a) 12
b) 18
c) 20
d) 25
5. Socorro trabalha com personalização e lançou alguns kits com valores promocionais para o dia dos pais. Veja a seguir.
Mirela aproveitou a promoção e comprou um kit para o pai, outro para o avô e mais um para o irmão. Quanto ela pagou no total pelas compras?
6. Heitor, Hudson e Helena decidiram comprar juntos um relógio de presente para o pai no Dia dos Pais.
Sabendo que o valor do relógio será dividido igualmente entre os três, quanto cada um pagará?
7. Viviane decidiu montar um presente especial para o seu pai e, para isso, comprou os seguintes itens:
– 1 cinto = R$ 35,40
– 1 carteira = R$ 60,90
– 1 par de sapatos = R$ 129,99
– 1 caixa de presente = R$ 12,50
– 1 laço decorativo: R$ 7,75
Qual foi o valor total que Viviane gastou com o presente para o seu pai?
a) Quantos anos ele tinha quando se tornou pai pela primeira vez?
R = ______________
b) Qual a diferença de idade entre os filhos de Otávio?
R = ______________
9. Talia comprou uma garrafa de vinho para presentear seu pai no Dia dos Pais. Para deixá-lo ainda mais especial, ela escolheu a embalagem abaixo para colocar o presente.
Considerando as medidas dessa caixa, qual o seu volume?
a) 1.000 cm³.
b) 1.250 cm³.
c) 1.500 cm³.
d) 3.000 cm³.
10. A prefeitura da cidade de Boanova está organizando um evento em comemoração ao Dia dos Pais. Samara, dona de uma loja de personalizados, foi contratada para produzir os chaveiros que serão entregues como lembrancinhas no evento. Durante os primeiros 8 dias de trabalho, com uma equipe de 5 funcionárias, foram confeccionados 3.200 chaveiros. Faltando 5 dias para o evento, Samara ampliou a equipe, contratando mais 3 funcionárias, que passaram a trabalhar no mesmo ritmo das demais. Considerando que a produtividade por funcionária permaneceu constante, quantos chaveiros foram produzidos nesses últimos 5 dias?
a) 3.200
b) 2.000
c) 640
d) 400
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Planejamento para o professor
Objeto do conhecimento: Operações matemáticas envolvendo a temática Dia dos Pais.
Objetivo da Aula: Desenvolver habilidades matemáticas por meio da resolução de problemas contextualizados com a temática do Dia dos Pais, envolvendo conteúdos como porcentagem, geometria e interpretação de gráficos e tabelas, estimulando o raciocínio lógico, a leitura de dados e a aplicação prática da matemática no cotidiano.
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Por Geiciane Santos
Licenciada em Matemática, Bacharel em Administração e pós-graduada em Ensino de Matemática.
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