📚 Nesta publicação, apresentamos uma Sequência Didática de Matemática sobre Planejamento de Pesquisa com Metodologia Ativa, direcionada aos estudantes do 7º ano. Este material foi inspirado na habilidade da BNCC: EF07MA36 e incentiva os alunos a planejar e realizar pesquisas sobre temas da realidade social, compreendendo quando é necessário realizar um levantamento censitário ou por amostragem. Conheça, baixe gratuitamente e aplique em sala de aula!
Download e planejamento do conteúdo disponíveis no final da publicação
Etapa 1 – Apresentação da atividade de pesquisa
– O professor explica o conceito e a importância de determinadas pesquisas e apresenta exemplos reais;
– Apresenta a diferença da pesquisa amostral (coleta de dados de uma parte representativa do público) e censitária (coleta de dados de todo o público), e enfatiza a diferença e assertividade na escolha da pesquisa.
Etapa 2 – Encaminhamento da atividade
– O professor divide a turma em grupos (a quantidade de grupos fica a critério do professor);
– Apresenta os temas e encaminha um tema para cada equipe: Ex: Uso de internet e redes sociais, meio de transporte usado para ir à escola, rotina de estudos em casa, animais de estimação dos alunos, preferências de lazer no tempo livre…
Etapa 3 – Planejamento da pesquisa
Os grupos precisam:
– Criar o objetivo da pesquisa;
– Preparar o cronograma do andamento da pesquisa;
– Construir o questionário de perguntas;
– Definir o público da pesquisa;
– Decidir se a pesquisa será amostral ou censitária;
– Fazer a distribuição de atividades de cada membro.
Etapa 4 – Coleta de dados
– Iniciar a pesquisa de campo com aplicação do questionário;
– Registro de respostas em planilhas (digital ou manual).
Etapa 5 – Análise de dados
– Organização dos dados em tabela;
– Criação de gráfico (coluna, linhas, barras setores…) e/ou planilhas eletrônicas;
– Criação de um relatório da pesquisa.
Etapa 6 – Apresentação dos resultados
- Qual o motivo da escolha da pesquisa (amostral ou censitária)?
- Houve algum desafio na hora de aplicar o questionário?
- Como ocorreu o processo de organização de dados?
- O resultado da pesquisa estava de acordo com suas estimativas?
- Houve alguma informação que ficou mais clara somente após o uso dos gráficos?
- O que os dados da pesquisa revelaram?
- Qual a parte mais difícil na realização da pesquisa como um todo?
- O que vocês aprenderam ao realizar a pesquisa?
- Vocês mudariam algo na forma como organizaram as informações para facilitar o entendimento?
- O que fariam diferente se tivessem que repetir essa pesquisa?
Etapa 8 – Feedback do professor
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📝 Modelo de Relatório de Pesquisa
Pesquisador: Nome(s) do(s) aluno(s) que realizaram a pesquisa.
Instituição: Nome da escola.
Título da pesquisa: Uma frase clara que resuma o tema da pesquisa.
Data e local da pesquisa: Quando e onde a pesquisa foi realizada
Introdução: Apresentar o tema da pesquisa, explicar por que ele foi escolhido, sua importância e o que se pretendia descobrir com ela.
Metodologia: Descrever como a pesquisa foi feita, incluindo:
– Se foi amostral ou censitária;
– Quem respondeu ao questionário (quantas pessoas, qual grupo);
– Como foram feitas as perguntas;
– Como os dados foram coletados (digital, papel etc.);
– Ferramentas usadas para organizar e analisar os dados (ex: planilhas eletrônicas).
Resultados: Apresentar os principais resultados obtidos (com apoio de gráficos e tabelas) e interpretar o que eles significam.
Conclusão: Explique o que foi aprendido e quais são as principais descobertas da pesquisa.
Referências: Incluir fontes consultadas, se houver.
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Planejamento para o professor
Objeto do conhecimento: Planejamento de Pesquisa com Metodologia Ativa.
Objetivo da Aula: Desenvolver, de forma ativa e colaborativa, o planejamento e a execução de uma pesquisa sobre um tema relevante da realidade social dos estudantes, compreendendo as diferenças entre pesquisa amostral e censitária, e utilizando recursos digitais para a análise e apresentação dos dados.
Habilidade da BNCC: (EF07MA36) Planejar e realizar pesquisa envolvendo tema da realidade social, identificando a necessidade de ser censitária ou de usar amostra, e interpretar os dados para comunicá-los por meio de relatório escrito, tabelas e gráficos, com o apoio de planilhas eletrônicas.
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Por Geiciane Santos
Licenciada em Matemática, Bacharel em Administração e pós-graduada em Ensino de Matemática.
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