📚 Apresentamos uma excelente Atividade de Língua Portuguesa sobre o gênero: Anedota, voltada para os estudantes do 6º e 7º ano. Esse gênero textual tem como principal característica o humor, utilizando situações do cotidiano de forma inesperada ou irônica para provocar o riso. Por meio da leitura e interpretação de anedotas, os alunos desenvolvem a habilidade de compreender duplos sentidos, identificar elementos de humor e reconhecer as intenções comunicativas presentes nos textos. Conheça, baixe e aplique em sala de aula!
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Leia o texto e responda às questões 1 – 6.
Uma senhora vai ao médico e pergunta:
– Doutor, o que devo fazer para emagrecer?
– Basta que a senhora movimente a cabeça da esquerda para a direita e vice-versa.
– Por quantas vezes preciso fazer isso, doutor?
– Sempre que alguém lhe oferecer algum alimento.
Autor Desconhecido
1. Qual é o efeito de humor presente na anedota?
a) A senhora se confunde com as instruções médicas e realiza um exercício físico errado.
b) O médico faz um trocadilho com um movimento do pescoço como se fosse uma atividade física.
c) O médico dá uma receita complicada para testar a paciência da senhora.
d) A senhora entende que o emagrecimento depende de medicamentos de difícil acesso.
2. O que o médico realmente quis dizer ao sugerir movimentar a cabeça “da esquerda para a direita e vice-versa”?
3. O gênero anedota tem como principal objetivo
a) informar.
b) convencer.
c) divertir.
d) instruir.
4. A fala da senhora revela alguma expectativa em relação à consulta médica? Qual?
5. Identifique a que / quem se referem os pronomes destacados nos trechos a seguir.
a) “Por quantas vezes preciso fazer isso, doutor?”
b) “Sempre que alguém lhe oferecer algum alimento.”
6. Em: “Sempre que alguém…”, a palavra grifada indica ideia de
a) tempo.
b) afirmação.
c) intensidade.
d) modo.
Leia o texto e responda às questões 7 – 10.
Joãozinho chama sua mãe e lhe diz:
– Mãe, tenho uma boa e uma má notícia.
– Diga-se primeiro a boa notícia.
– A boa notícia é que passei em todas as matérias da escola.
– Parabéns, meu filho! E a má notícia?
– A má é que era tudo mentira.
Autor Desconhecido
7. Qual a função dos dois pontos na primeira frase da anedota?
a) Introduzir uma explicação sobre o comportamento de Joãozinho.
b) Indicar que haverá uma enumeração de fatos a seguir.
c) Marcar uma pausa longa que substitui o uso do ponto final.
d) Introduzir a fala direta do personagem do texto.
8. Identifique no texto e escreva abaixo uma atitude de Joãozinho que demonstra ironia.
9. Em: “Parabéns, meu filho!”, o emprego da vírgula serve para
a) indicar uma pausa.
b) finalizar uma ideia.
c) transparecer um desejo.
d) separar um chamamento.
10. Na frase: Joãozinho chama sua mãe e lhe diz”, o pronome em destaque é
a) demonstrativo.
b) possessivo.
c) de tratamento.
d) interrogativo.
Leia o texto e responda às questões 11 e 12.
Pedrinho pergunta para a sua mãe:
– Mamãe, é verdade que quando morremos nós viramos pó?
– É verdade sim, querido. Mas por que a pergunta?
– Ah! Então debaixo da minha cama deve ter um cemitério!
Autor Desconhecido
11. A fala de Pedrinho é uma forma de humor inocente. O que isso diz sobre sua personalidade?
12. O que Pedrinho realmente quis dizer com a sua fala no final do texto?
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Planejamento para o professor
Objeto do conhecimento: Gênero Anedota.
Objetivo da Aula: Explorar o gênero textual anedota como forma de expressão humorística e crítica social, desenvolvendo a habilidade de leitura e interpretação de textos curtos e engraçados.
Habilidade: EF67LP28: Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes –, romances infanto-juvenis, contos populares, contos de terror, lendas brasileiras, indígenas e africanas, narrativas de aventuras, narrativas de enigma, mitos, crônicas, autobiografias, histórias em quadrinhos, mangás, poemas de forma livre e fixa (como sonetos e cordéis), vídeo-poemas, poemas visuais, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.
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Por Égila Ribeiro
Graduada em Letras – Português, especializada em Educação Inclusiva, com foco em TDAH e Dislexia.
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