📝 Excelente atividade de Língua Portuguesa sobre a Biografia de Mauricio de Sousa, direcionada aos estudantes do 5º ano. Mauricio de Sousa é um dos mais importantes cartunistas brasileiros, criador da Turma da Mônica. Nesta atividade, os alunos terão a oportunidade de conhecer a trajetória desse grande autor, desenvolver habilidades de leitura, escrita e interpretação, além de aprender mais sobre o gênero textual biografia. Conheça baixe e aplique este material feito pela equipe do Tudo sala de Aula!
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Maurício de Sousa posa junto às suas criações
Leia o texto abaixo e responda às questões.
BIOGRAFIA DE MAURICIO DE SOUSA
Mauricio de Sousa começou a carreira como desenhista e criou a Turma da Mônica, além de vários outros personagens de histórias em quadrinhos. É o mais famoso e premiado autor brasileiro nesse gênero.
Ele nasceu em Santa Isabel, São Paulo, no dia 27 de outubro de 1935, e passou parte de sua infância em Mogi das Cruzes. Desde pequeno, sua brincadeira favorita era desenhar, e assim ele enchia as páginas de seus cadernos escolares com desenhos.
Seu primeiro personagem foi o cachorrinho Bidu, que surgiu junto com o Franjinha. Em seguida, veio o Cebolinha, garoto de cabelos espetados que fala trocando o “r” pelo “l”. Logo depois, surgiu o Cascão, que, mesmo com sua mania de sujeira, teve aceitação imediata do público.
A personagem Mônica foi inspirada em sua própria filha e, aos poucos, se tornou a grande protagonista da turma. Depois, criou a Magali, inspirada em outra filha que tinha um gato chamado Mingau e um enorme apetite.
Entre os muitos personagens da Turma da Mônica, destacam-se ainda: Chico Bento, Rosinha, Penadinho, Jotalhão, Horácio, Anjinho, Papa-Capim, Floquinho, Tina, entre outros.
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📚 Atividades
1. Esse texto é uma biografia porque
a) mostra histórias fictícias sobre personagens infantis.
b) descreve acontecimentos da vida de uma pessoa.
c) mostra características dos personagens da Mônica.
d) explica como criar histórias em quadrinhos.
2. O texto tem a finalidade de
a) divertir o leitor com uma história.
b) ensinar como criar textos em quadrinhos.
c) apresentar a vida de um autor importante.
d) fazer propaganda da Turma da Mônica.
3. De acordo com o texto, qual foi o primeiro personagem criado por Mauricio de Sousa?
a) Bidu.
b) Mônica.
c) Cebolinha.
d) Horácio.
4. Segundo o texto, o que Mauricio de Sousa costumava fazer desde criança?
5. No trecho: “teve aceitação imediata do público”, a expressão “aceitação imediata” significa que
a) foi criticado rapidamente.
b) foi rejeitado com rapidez.
c) demorou a conquistar o público.
d) foi bem recebido logo de início.
6. Identifique a que / quem as palavras grifadas se referem.
a) “Ele nasceu em Santa Isabel…” (2º parágrafo)
b) “.. que, mesmo com sua mania…” (3º parágrafo)
c) “… se tornou a grande protagonista…” (4º parágrafo)
7. Os dois pontos em “Entre os muitos personagens da Turma da Mônica, destacam-se ainda:” (último parágrafo) servem para
a) alterar o sentido principal da frase.
b) introduzir uma citação direta do personagem.
c) apresentar um chamamento do autor.
d) introduzir exemplos da informação anterior.
8. Em: “Logo depois, surgiu o Cascão, que…” a expressão em destaque estabelece sentido de
a) lugar.
b) tempo.
c) intensidade.
d) adição.
9. Como se deu o surgimento da personagem Magali na turma da Mônica?
10. Qual trecho abaixo a palavra grifada indica relação de intensidade?
a) “É o mais famoso…”
b) “Depois, criou a Magali…”
c) “… e assim ele enchia…”
d) “Seu primeiro personagem…”
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Planejamento para o professor
Objeto do conhecimento: Biografia.
Objetivo da Aula: Compreender as características do gênero textual biografia, identificando sua estrutura, linguagem e finalidade, por meio da leitura, análise e produção de textos biográficos, com o objetivo de valorizar trajetórias de vida e ampliar o repertório cultural e linguístico dos estudantes.
Habilidade da BNCC: (EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do Campo da Vida Cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
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Redação Tudo Sala de Aula
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