Excelente Atividade sobre a Lenda do Boto-Cor-de-Rosa para os estudantes do 4º e 5º ano. Uma das histórias mais conhecidas do folclore brasileiro que mistura mistério, fantasia e tradição. Conheça, baixe e aplique em sala de aula!
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Leia o texto abaixo para responder às questões.
A LENDA DO BOTO COR-DE-ROSA
Conta-se na Amazônia que os botos do Rio Amazonas fazem charme para as moças que vivem em vilas e cidades à beira-rio.
Eles as namoram e, depois, tornam-se os pais de seus filhos!
No início da noite, o boto se transforma em um belo homem e sai das águas, muito bem vestido e de chapéu, para esconder o buraco que todos os botos têm no alto da cabeça (o buraco serve para respirar o ar, já que os botos são mamíferos e têm pulmões, como você).
O rapaz-boto vai aos bailes, dança, bebe, conversa e conquista uma moça bonita. Mas, antes do dia surgir, entra de novo na água do rio e se transforma novamente em um mamífero das águas.
Fonte:https://lendasurbanasfolcloricas.blogspot.com/2013/04/a-lenda-do-boto-cor-de-rosa.html
1. Todo texto pertence a um gênero específico. Assim, ao analisarmos os elementos linguísticos do texto acima, podemos classificá-lo como
a) carta.
b) lenda.
c) fábula.
d) crônica.
2. Justifique a resposta da questão anterior.
3. Em: “O rapaz-boto vai aos bailes, dança, bebe, conversa e conquista uma moça bonita.”, a palavra grifada poderia ser substituída, sem mudar o sentido, por
a) obriga.
b) seduz.
c) completa.
d) procura.
4. Descreva as características do boto apresentadas neste texto.
5. No trecho: “… eles as namoram e…”, a expressão em destaque refere-se
a) aos botos.
b) à amazônia.
c) aos filhos.
d) aos rapazes.
6. Na frase: “No início da noite, o boto se transforma…”, a expressão destacada indica uma circunstância de
a) lugar.
b) modo.
c) intensidade.
d) tempo.
7. No trecho: “… fazem charme para as moças…”, a expressão “fazem charme” é um exemplo de linguagem
a) formal.
b) culta.
c) técnica.
d) coloquial.
8. Encontre no texto uma palavra com o mesmo significado de:
a) Charmoso: _______________________________________
b) Ocultar: __________________________________________
c) Habitam: _________________________________________
9. Por que o boto usava chapéu ao virar homem?
10. Releia o trecho retirado do texto:
OS BOTOS TÊM NO ALTO DA CABEÇA
Reescreva o trecho acima, substituindo a palavra “BOTOS” pelo seu singular. Faça as adaptações textuais necessárias.
11. O que o boto faz antes do nascer do sol?
12. Em: “… fazem charme para conquistar as moças…”, a expressão destacada introduz uma ideia de
a) tempo.
b) lugar.
c) finalidade.
d) modo.
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Planejamento para o professor
Objeto do conhecimento: Lenda.
Objetivo da Aula: Compreender e interpretar a lenda do Boto Cor-de-Rosa, identificando seus principais elementos narrativos, reconhecendo características do gênero textual lenda e desenvolvendo a habilidade de leitura a partir de elementos da cultura popular brasileira.
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Por Érica Sousa
Licenciada em História, Geografia, Filosofia e Pedagogia, com pós-graduação em Gestão Escolar.
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