📚Olá, professores! Apresentamos a seguir uma excelente Atividade de Matemática sobre as Propriedades da Igualdade para os estudantes do 4ºe 5º ano. Este tema é essencial para o desenvolvimento do raciocínio lógico e da compreensão dos conceitos matemáticos de maneira mais ampla. Conheça, baixe e aplique em sala de aula!📝
Download e planejamento do conteúdo disponíveis no final da publicação
1. Observe a operação abaixo.
Qual número deve completar a igualdade para torná-la correta?
a) 3
b) 4
c) 5
d) 6
2. Qual das alternativas abaixo apresenta uma igualdade verdadeira?
a) 12 + 6 – 2 = 8 + 6 + 4
b) 28 – 9 + 3 = 17 + 12 – 7
c) 7 + 13 – 4 = 19 + 5 – 6
d) 26 – 14 – 3 = 18 – 6 – 1
3. Observe as balanças a seguir.
Conforme a representação da balança, compare os pesos dos itens e complete os quadros com =, > e <.
4. Complete as operações com os sinais de > , < e =.
a) 8 + 2 _____ 7 + 3
b) 28 + 5 _____ 22 + 6
c) 46 – 21 _____ 42 – 16
d) 58 – 29 _____ 76 – 37
e) 39 + 27 _____ 91 – 25
5. Observe e resolva as operações abaixo.
Complete a sequência em ordem crescente, utilizando a letra que representa cada resultado.
R = _____ < _____ < _____ < _____ < _____
6. Jaqueline escreveu uma igualdade em seu caderno, mas derramou água e borrou um dos números.
Qual número da igualdade foi borrado?
a) 3
b) 4
c) 5
d) 6
7. Assinale a alternativa em que a operação está corretamente representada.
a) 8 + 5 = 12
b) 6 × 2 > 10
c) 15 – 7 > 6
d) 9 + 1 = 11
8. Veja a operação a seguir.
Marque a alternativa que contém o número que completa corretamente essa operação.
a) 7
b) 9
c) 12
d) 15
9. Complete a operação com o número que torna a igualdade verdadeira.
a) 7 + ____ = 22
b) 79 – ____ = 14
c) ____ × 3 = 27
d) 48 ÷ ____ = 6
10. Rogério, Ricardo e Rian receberam R$ 37,50 para dividirem entre si, em partes iguais. Veja como cada um raciocinou.
De acordo com a propriedade da igualdade, qual dos três está com o raciocínio correto?
R = _________________________________
11. Analise as operações abaixo e classifique cada uma como verdadeira (V) ou falsa (F).
a) ( ) 25 – 8 = 19 – 2
b) ( ) 32 + 15 > 24 + 25
c) ( ) 3 x 15 < 45 x 1
d) ( ) 47 – 12 > 20 + 13
e) ( ) 10 x 0 = 9 + 1
12. Observe as formas e os pesos que representam.
Agora, desenhe na balança as formas que equivalem ao peso indicado.
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Planejamento para o professor
Objeto do conhecimento: Propriedades da igualdade.
Objetivo da Aula: Compreender e aplicar as propriedades da igualdade para determinar o número desconhecido que torna verdadeira uma igualdade envolvendo as quatro operações fundamentais com números naturais.
Habilidade da BNCC: (EF04MA15) Determinar o número desconhecido que torna verdadeira uma igualdade que envolve as operações fundamentais com números naturais.
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Por Geiciane Santos
Licenciada em Matemática, Bacharel em Administração e pós-graduada em Ensino de Matemática.
O conteúdo foi revisado e certificado pela equipe de Redação do Tudo Sala de Aula.
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