Hello, teachers! 📝 Apresentamos uma excelente Atividade de Inglês sobre as Redes Sociais para os estudantes do 8º e 9º ano. A proposta é incentivar a compreensão de conteúdos do cotidiano digital, ao mesmo tempo, em que se discute o papel das redes sociais na disseminação de informações e na formação de opinião. Venha conhecer, baixar e aplicar!
Download e planejamento do conteúdo disponíveis no final da publicação
Read the text and answer the questions.
SOCIAL MEDIA AND OUR HEALTH
Jordi is 18 years old. She serves coffee in Charville, a small town in Australia.
Jordi uses social media a lot. Some time ago, she spends 7-8 hours a day on TikTok and Snapchat. Now, it is about 5.5 hours. She reduces her time online. She feels bad about herself. She thinks that she must look perfect. Boys at her school tell her to kill herself on TikTok. It makes her very unhappy. Even after all this, it is hard for Jordi to stop using social media. She does not want to miss out on something important.
Dr. Werner-Sidler studies how social media affects teenagers and their mental health. Tech companies have rules. But people do not always follow them. Jordi wants stronger rules for social media. She is happy that her mom helps her use it less.
Fonte:https://www.newsinlevels.com/products/social-media-and-our-health-level-1/
📚 Atividades
1. Faça a associação dos termos mencionados no texto com o contexto fornecido.
(A) Hard to stop
(B) Australia
(C) Look perfect
(D) Time online
(E) Reduces
(F) Use less
(G) Unhappy
(H) Tik tok
(I) Feels bad
(J) Social media
(K) Charville
(L) Miss out
(M) Mental health
( ) O estado emocional de Jordi como consequência do uso da mídia social e das pressões que ela sente.
( ) O país onde a história se passa.
( ) Indica a natureza viciante ou atraente da mídia social para Jordi, mesmo quando ela reconhece seus efeitos negativos.
( ) O bem-estar psicológico e emocional geral dos adolescentes, que é afetado negativamente pela mídia social no caso de Jordi.
( ) Uma plataforma específica de mídia social onde Jordi passa um tempo significativo e onde ela sofre cyberbullying.
( ) O objetivo da ajuda da mãe de Jordi, visando diminuir o tempo que Jordi passa nas mídias sociais.
( ) Refere-se ao tempo que Jordi passa usando a Internet, especificamente em plataformas de mídia social nesse contexto.
( ) O medo de ser excluído das tendências, informações ou interações sociais on-line, o que contribui para a dificuldade de Jordi em interromper o uso da mídia social (FOMO – Fear Of Missing Out).
( ) Uma crença que Jordi tem sobre as expectativas em relação à sua aparência, provavelmente influenciada pelas mídias sociais.
( ) O estado emocional de Jordi resultante do cyberbullying e das pressões da mídia social.
( ) O termo geral para plataformas on-line (especificamente TikTok e Snapchat, mencionados mais adiante) que Jordi usa extensivamente e que são o foco da análise do texto em relação ao seu bem-estar.
( ) Uma ação que Jordi toma para diminuir o tempo que passa on-line, indicando uma consciência do possível impacto negativo.
( ) O nome da pequena cidade na Austrália onde Jordi vive e trabalha. Isso fornece um contexto geográfico.
2. How much has Jordi reduced her daily social media usage in hours?
3. What social media platforms did Jordi initially spend the most time on?
4. What negative feelings does Jordi associate with her social media use?
5. Why does Jordi find it difficult to completely stop using social media despite its negative impact?
6. How is Jordi’s mother helping her manage her social media use?
7. Where does Jordi live?
8. What is Jordi’s occupation?
As perguntas a seguir requerem respostas com analise e mais profunda.
9. Como a pressão para parecer “perfeita” nas redes sociais pode contribuir para problemas de saúde mental em adolescentes?
10. Quais são algumas consequências potenciais de passar 5.5 horas diárias nas redes sociais para uma adolescente como Jordi?
11. Quais são algumas estratégias que os indivíduos podem usar para reduzir sua dependência de redes sociais e mitigar seus efeitos negativos?
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Planejamento para o professor
Objeto do conhecimento: Leitura e vocabulário.
Objetivo da Aula: Desenvolver a habilidade de interpretação de textos em inglês a partir de conteúdos relacionados às redes sociais, ampliando o vocabulário, a compreensão leitora e a capacidade crítica dos alunos sobre o uso e os impactos dessas plataformas no cotidiano.
Habilidade da BNCC: (EF08LI08) Analisar, criticamente, o conteúdo de textos, comparando diferentes perspectivas
apresentadas sobre um mesmo assunto.
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Por Jander Vagner
Licenciado em Ciências Biológicas e em Língua Inglesa. Especialista em tradução e interpretação de textos em Língua Inglesa.
O conteúdo foi revisado e certificado pela equipe de Redação do Tudo Sala de Aula.
