Atividade prática sobre Introdução de Redação para o Ensino Médio

📚 Olá, professores! Trazemos uma atividade imperdível de produção textual de pronta aplicação para o ensino médio! Este material desenvolvido pelo time Tudo Sala de Aula visa aprimorar a introdução da redação dissertativo-argumentativa, um elemento fundamental para envolver o leitor e estruturar bem o texto. Baixe agora e leve essa experiência para sua sala de aula! 🚀✍️

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Com base nessas informações, analise o trecho abaixo, que contém a introdução de uma redação.

De acordo com a ONU, 23% da população da América Latina está obesa. Entre esses indivíduos estão os brasileiros, visto que os números da obesidade no país só crescem. Assim, é importante discutir as causas deste problema, que estão principalmente na mudança de contexto da vida rural para urbana e na rotina intensa de trabalho que provoca o sedentarismo.

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1. Localize na introdução:
a) O tema proposto.

b) Contextualização apresentada.

c) A problematização.

d) A tese (opinião defendida pelo autor).

2. Analise os trechos a seguir, retirados da introdução e reescreva-os. Faça adaptações, caso necessário.
a) “De acordo com a ONU, 23% da população da América Latina está obesa.”

b) “Entre esses indivíduos estão os brasileiros, visto que os números da obesidade no país só crescem.”

c) “Assim, é importante discutir as causas deste problema, que estão principalmente na mudança de contexto da vida rural para urbana e na rotina intensa de trabalho que provoca o sedentarismo.”

3. A seguir, apresentam-se exemplos de termos amplamente utilizados em introduções de textos dissertativo-argumentativos. Reescreva-os, empregando sinônimos ou substituindo-os por outras expressões de significado equivalente.

a) Analisando o cenário atual

b) Atualmente, na sociedade brasileira

c) Ao contrário do que se imagina

d) É crucial refletir sobre

e) Em virtude dos fatos mencionados

4. Reescreva as frases a seguir, sem que haja alteração de sentido.
a) A violência urbana é um problema crescente nas grandes cidades, afetando a qualidade de vida da população.

b) Com o aumento da tecnologia, muitas coisas ficaram mais fáceis, mas também surgiram novos desafios.

c) A qualidade da educação no país requer uma melhoria urgente, pois não é mais possível adiar essas mudanças.

d) A educação de qualidade é fundamental para o desenvolvimento de uma sociedade justa e igualitária.

 Analise a seguir um exemplo de uma introdução e responda às questões propostas.

      O educador e filósofo brasileiro Paulo Freire afirmava que “se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda”. Analisando o pensamento e relacionando-o à realidade da educação no Brasil, percebe-se a necessidade de um olhar mais atento para o aprimoramento do sistema de ensino, considerando sua importância para a promoção de uma sociedade mais crítica e reflexiva, que, consequentemente, tende a ser mais justa, igualitária e humanizada.

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5. O autor do texto utilizou uma contextualização para introduzir seu tema. O tipo de contextualização empregado foi
a) citação.
b) apresentação de dados.
c) exemplificação.
d) histórica.

6. Qual o tema proposto pela redação?

7. Qual é o propósito da introdução ao mencionar a realidade da educação no Brasil?

8. Qual é a tese na introdução apresentada?

9. Substitua as palavras a seguir por outras que não modifiquem o sentido do texto.

a) aprimoramento _______________________________
b) tampouco ___________________________________
c) consequentemente ___________________________
d) reflexiva _____________________________________
e) necessidade _________________________________

10. Escolha um tema que você tenha domínio e escreva uma introdução de uma redação dissertativo-argumentativa.

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Objeto do conhecimento: Produção de texto argumentativo: a introdução.

Objetivo da Aula: Desenvolver a capacidade dos estudantes de elaborar introduções coesas e atrativas em textos dissertativo-argumentativos, aprimorando suas habilidades de organização das ideias, apresentação do tema e construção da tese, de acordo com as exigências dos principais exames e avaliações.

Habilidade da BNCC: EM13LP13 – Planejar, produzir, revisar, editar, reescrever e avaliar textos escritos e multissemióticos, considerando sua adequação às condições de produção do texto, no que diz respeito ao lugar social a ser assumido e à imagem que se pretende passar a respeito de si mesmo, ao leitor pretendido, ao veículo e mídia em que o texto ou produção cultural vai circular, ao contexto imediato e sócio-histórico mais geral, ao gênero textual em questão e suas regularidades, à variedade linguística apropriada a esse contexto e ao uso do conhecimento dos aspectos notacionais (ortografia padrão, pontuação adequada, mecanismos de concordância nominal e verbal, regência verbal etc.), sempre que o contexto o exigir.

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