Apresentamos uma excelente Atividade de Interpretação e Compreensão de texto envolvendo 5 fábulas curtas direcionada para os estudantes do 6° e 7° ano. Um gênero literário atemporal que estimula a reflexão e o pensamento crítico, além de transmitir importantes valores morais. Venha conhecer, baixar e aplicar em sala de aula!
Planejamento para o professor
Objeto do conhecimento: Fábulas.
Objetivo da Aula: Desenvolver a habilidade de interpretar fábulas, compreendendo seus elementos principais, como personagens, enredo e moral da história.
Habilidade da BNCC: (EF06LI12) Interessar-se pelo texto lido, compartilhando suas ideias sobre o que o texto informa/comunica. (EF67LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes –, romances infanto-juvenis, contos populares, contos de terror, lendas brasileiras, indígenas e africanas, narrativas de aventuras, narrativas de enigma, mitos, crônicas, autobiografias, histórias em quadrinhos, mangás, poemas de forma livre e fixa (como sonetos e cordéis), vídeo-poemas, poemas visuais, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.
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Material preparado por Tudo Sala de Aula
Leia o texto e responda às questões 1 – 6.
O CARACOL E A PITANGA
Quarenta e oito horas de esforço tranquilo, de caminhar quase filosófico. De repente, enquanto ele fazia mais um movimento para avançar, desceu pelo tronco, apressadamente, no seu passo fustigado e ágil, uma formiga-maluca, dessas que vão e vêm mais rápidas que coelho de desenho animado. Parou um instantinho, olhou zombeteira o caracol e disse:
– Volta, volta, velho! Que é que você vai fazer lá em cima? Não é tempo de pitanga.
– Vou indo, vou indo. – respondeu calmamente o caracol.
– Quando eu chegar lá em cima vai ser tempo de pitanga.
MORAL: No Brasil, não há pressa!
1. Por que a formiga-maluca zombou do caracol?
2. O tema da fábula “O Caracol e a Pitanga” pode ser definido como
a) a zombaria da formiga filosófica.
b) a paciência e a persistência do caracol.
c) o comportamento das formigas.
d) a colheita de pitanga
3. Indique a que / quem as palavras grifadas estão se referindo.
a) “… no seu passo fustigado…”
b) “Que é que você vai fazer lá em cima?”
c) “Quando eu chegar lá em cima…”
d) “- Volta, volta, velho!”
4. Em: “– Volta, volta, velho! Que é que você vai fazer lá em cima? Não é tempo de pitanga?”, o tom predominante nesta fala da formiga-maluca é:
a) curioso.
b) sarcástico.
c) amigável.
d) preocupado.
5. Releia e responda:
“De repente, (1)enquanto ele fazia (2)mais um movimento para avançar, desceu pelo tronco, (3)apressadamente, no seu passo fustigado e ágil…”
As expressões grifadas estabelecem no texto, respectivamente, ideia de
a) (1) tempo, (2) adição e (3) adição.
b) (1) lugar, (2) intensidade e (3) modo.
c) (1) modo, (2) intensidade e (3) afirmação.
d) (1) tempo, (2) adição e (3) modo.
Leia e responda às questões 6 – 8.
A LEBRE E A TARTARUGA
Era uma vez uma lebre e uma tartaruga. A lebre vivia caçoando da lerdeza da tartaruga.
Certa vez, a tartaruga já muito cansada por ser alvo de gozações, desafiou a lebre para uma corrida.
A lebre muito segura de si, aceitou prontamente.
Não perdendo tempo, a tartaruga pois se a caminhar, com seus passinhos lentos, porém, firmes.
Logo a lebre ultrapassou a adversária, e vendo que ganharia fácil, parou e resolveu cochilar um pouco. Quando acordou, não viu a tartaruga e começou a correr.
Já na reta final, viu finalmente a sua adversária cruzando a linha de chegada, toda sorridente.
Moral da história: Devagar se vai longe.
Jean de La Fontaine
6. Analisando os personagens, podemos dizer que, se comparado ao ser humano, o comportamento da lebre indica uma personalidade
a) soberba.
b) ansiosa.
c) humilde.
d) sensível.
7. Durante a corrida desafiada pela tartaruga, enquanto a lebre demonstrava excesso de confiança, qual foi a atitude da tartaruga ao longo do percurso?
8. Em: “A lebre vivia caçoando da lerdeza da tartaruga.”, a palavra destacada, nesse trecho, tem o significado de
a) atrapalhar.
b) favorecer.
c) ridicularizar.
d) enganar.
Leia o texto e resolva as questões 9 – 11.
O LEÃO E O RATINHO
Numa floresta bem distante vivia um leão que era muito temido por todos os animais que lá moravam. Ele gostava de caçar e andar por todos os lugares.
Certo dia cansado de tanto caçar e já com a barriga cheia, dormia espichado debaixo da sombra de uma boa árvore. Veio um ratinho passear por cima dele e ele acordou.
O leão acordou muito nervoso e prendeu o ratinho debaixo de sua pata. O ratinho ficou apavorado com a situação que se encontrava. Tanto o ratinho pediu e implorou que o leão desistiu de comê-lo e deixou que fosse embora.
O tempo passou e o leão estava em seu passeio matinal, sem perceber, ficou preso na rede de uns caçadores. Não conseguindo se soltar, fazia a floresta tremer com seus urros de raiva. Não tinha quem não escutasse os urros do leão feroz.
O ratinho, que não estava muito longe do lugar, foi ver de perto o que estava acontecendo. Quando chegou, se deparou com o leão preso na armadilha, no mesmo momento o ratinho, com seus dentes afiados, roeu as cordas e soltou o leão.
Moral: uma boa ação ganha a outra.
Fábulas de Esopo
9. Por que o texto acima é considerado uma fábula?
10. Identifique no texto “O leão e o Ratinho” os seguintes elementos da narrativa.
a) Personagens.
b) Tipo de narrador (personagem ou observador).
c) Qual é o espaço onde a história acontece?
d) Tempo (cronológico ou psicológico).
11. Que aspectos ou qualidades humanas o leão representou nessa história?
Leia e responda.
O CÃO E O OSSO
Um cão vinha pela ponte carregando na boca um osso que parecia estar muito suculento. Distraído como estava, pensando em como seria deliciosa sua refeição, o cão olhou de soslaio para a límpida água do rio. Foi ali que tudo aconteceu.
Pensando ver outro cão segurando um osso tão delicioso quanto o seu, o esperto animal não teve dúvidas. Afinal, se ele se atracasse com o outro cão, certamente ficaria com dois ossos e não somente um.
Sem parar para refletir, lá se foi o melhor amigo do homem. E deu com os burros n’água. Perdeu seu osso e saiu envergonhado com tamanho cobiça.
Esopo
12. No trecho: “Perdeu seu osso e saiu envergonhado com tamanha cobiça.” A palavra destacada pode ser substituída por
a) inveja.
b) pressa.
c) ambição.
d) distração.
13. A moral que melhor simboliza um ensinamento para a fábula “O Cão e o Osso” é:
a) “Devagar se vai ao longe”.
b) “Cão que late não morde”.
c) “Quem tudo quer tudo perde”.
d) “Antes tarde do que nunca”.
14. Há uma marca de opinião do trecho:
a) “Um cão vinha pela ponte carregando…”
b) “… que parecia estar muito suculento…”
c) “Perdeu seu osso e saiu envergonhado…”
d) “… o cão olhou de soslaio para a límpida água…”
Leia e responda.
A RAPOSA E A MÁSCARA
Uma raposa conseguiu invadir a casa de um ator e começou a remexer nos seus pertences. Foi aí que encontrou uma máscara linda, repleta de ornamentos e decorações. Segurou o objeto e exclamou: “Que cabeça bonita! Pena que não tem um cérebro lá dentro”.
Moral: A aparência exterior nem sempre reflete aquilo que existe no nosso espírito.
15. O ponto de exclamação em: “Que cabeça bonita!” serve para indicar:
a) surpresa.
b) presteza.
c) rapidez.
d) alegria.
16. Escreva um sinônimo para cada palavra abaixo retirada da fábula.
a) Máscara: _________
b) Invadir: ___________
c) Conseguiu: ________
d) Linda: ____________
e) Casa: _____________
f) Começou: __________
+ Conteúdos de Português para o 6° e 7° ano
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