Apresentamos abaixo uma excelente atividade de língua portuguesa de interpretação e compreensão de Trechos de Músicas para os estudantes do 8° e 9°ano. Selecionamos 4 músicas muito conhecidas pela maioria das pessoas e preparamos 18 questões baseadas nos descritores do Saeb. Assim, esta atividade tem o objetivo de estimular a compreensão e a análise crítica dos estudantes, além de promover a discussão sobre temas atuais e relevantes, através da linguagem musical. Conheça, baixe e aplique em sala de aula!
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Leia a música e resolva as questões.
TREM-BALA
Ana Vilela
Não é sobre ter todas as pessoas do mundo pra si
É sobre saber que em algum lugar alguém zela por ti
É sobre cantar e poder escutar
mais do que a própria voz
É sobre dançar na chuva de vida que cai sobre nós
É saber se sentir infinito
Num universo tão vasto e bonito, é saber sonhar
Então fazer valer a pena
Cada verso daquele poema sobre acreditar
Não é sobre chegar no topo do mundo
e saber que venceu
É sobre escalar e sentir que o caminho te fortaleceu
É sobre ser abrigo e também ter
morada em outros corações
E assim ter amigos contigo em todas as situações
A gente não pode ter tudo
Qual seria a graça do mundo se fosse assim?
Por isso, eu prefiro sorrisos
E os presentes que a vida trouxe pra perto de mim
Segura teu filho no colo
Sorria e abraça os teus pais enquanto estão aqui
Que a vida é trem-bala, parceiro
E a gente é só passageiro prestes a partir
[…]
https://www.letras.mus.br/ana-vilela/trem-bala/
1. A música “Trem-Bala” da Ana Vilela fala sobre a importância de valorizar os momentos simples e as relações pessoais, destacando
a) a transitoriedade da vida e a necessidade de aproveitar cada instante.
b) a busca incessante pelo sucesso pessoal ao lado de amigos e familiares.
c) o valor de planejar e alcançar metas financeiras com responsabilidade.
d) a necessidade de sempre planejar o futuro pensando nos familiares.
2. No verso: “Por isso, eu prefiro sorrisos”, a expressão destacada foi empregada para introduzir uma ideia de
a) oposição.
b) consequência
c) adição.
d) conclusão.
3. Retire da música o que se pede abaixo:
a) Uma palavra empregada com um tom coloquial.
b) Palavra utilizada na música que se refere diretamente ao leitor, sendo, portanto, um vocativo.
4. Para você, o que significa, na música, chegar no “topo do mundo”?
5. O que a expressão “a vida é trem-bala” tem a finalidade de transmitir na música?
a) A vida é longa e cheia de oportunidades.
b) A vida passa rapidamente e devemos aproveitá-la.
c) Devemos viajar de trem sempre que possível.
d) A vida é perigosa e cheia de riscos.
6. O trecho da música abaixo cuja palavra destacada indica ideia de tempo é:
a) “Então fazer valer a pena”
b) “mais do que a própria voz
c) “do mundo se fosse assim”
d) “teus pais enquanto estão aqui”
Leia a música abaixo e responda.
EX MAI LOVE
Gaby Amarantos
Meu amor era verdadeiro
O teu era pirata
O meu amor era ouro
E o teu não passava de um pedaço de lata
Meu amor era rio
E o teu não formava uma fina cascata
O meu amor era de raça
E o teu simplesmente um vira-lata
Ex-my love, ex-my love
Se botar teu amor na vitrine
Ele nem vai valer R$ 1,99
Ex-my love, ex-my love
Se botar teu amor na vitrine
Ele nem vai valer R$ 1,99
[…]
https://www.letras.mus.br/gaby-amarantos/ex-my-love
7. Qual o tema principal da música?
a) A importância do amor para as pessoas.
b) O valor que pode ter um amor verdadeiro.
c) A felicidade de se encontrar um amor.
d) O fim de um relacionamento.
8. A metáfora empregada para descrever o amor do eu lírico é
a) um pedaço de lata.
b) uma fina cascata.
c) um vira-lata
d) um rio.
9. Sobre o título da música, pode-se afirmar que
a) o termo “ex” é usado para revelar que o relacionamento ainda não acabou.
b) a palavra “mai” não existe no português, logo, não podemos entender o que significa.
c) a palavra “mai” equivale à palavra “my” do inglês, que significa “meu”.
d) a melhor definição para o título dessa música seria “ex mau amor”.
10. Na música, a palavra pirata significa
a) algo ilegal.b) ladrão no mar.
c) sentimento falso.
d) uma pessoa traiçoeira.
11. Escreva uma palavra que revela o sentimento do eu lírico na música.
Leia a canção e responda.
A LUA ME TRAIU
Banda Calypso
[…]
Naquela noite encantada
Pedi pra lua dos amantes
Que iluminasse essa hora
Pra esse amor eternizar
Mas num passe de mágica, você desapareceu
Um eclipse maldito, o encanto se perdeu
E o meu coração partido
Foi sofrendo e foi sofrendo
Tentando te encontrar na madrugada
Fria madrugada
A Lua me traiu!
Acreditei que era pra valer
A Lua me traiu!
Fiquei sozinha e louca por você.
[…]
https://www.letras.mus.br/banda-calypso/501110
12. O tema da música é
a) a traição da lua.
b) uma desilusão amorosa
c) os contos de fada.
d) a importância do amor.
13. Localize na música uma palavra que significa:
a) Perpetuar-se: _______________________
b) Seduzida: _______________________
c) Alvorecer: _______________________
d) Ludibriou: _______________________
e) Execrado: _______________________
14. Escreva um verso da música que se inicia com ideia de oposição.
15. Em: “Que iluminasse essa hora”, a palavra destacada neste verso se refere
a) à lua.
b) à noite.
c) aos mantes.
d) ao amor.
Leia e responda.
O PRETO EM MOVIMENTO
MV Bill
Não sou o movimento negro
Sou o preto em movimento
Todos os lamentos (me fazem refletir)
Sobre a nossa história
Marcada com glórias
Sentimento que eu levo no peito
É de vitória
Seduzido pela paixão combativa
Busquei alternativa (e não posso mais fugir)
Da militância sou refém
Quem conhece vem
Sabe que não tem vitória sem suor
Se liga só, tem que ser duas vezes melhor
Ou vai ficar acuado sem voz
Sabe que o martelo tem mais peso pra nós
Que a gente todo dia anda na mira do algoz
[…]
https://www.letras.mus.br/mv-bill/630304
16. Qual a mensagem principal apresentada pela música?
17. A linguagem empregada na música é usada para representar que grupo social?
18. Retire algumas rimas do texto e depois responda: qual a função dessas rimas nos raps?
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Planejamento para o professor
Objeto do conhecimento: Interpretação de texto com trechos de música.
Habilidade da BNCC: (EF69LP48) Interpretar, em poemas, efeitos produzidos pelo uso de recursos expressivos sonoros (estrofação, rimas, aliterações etc.), semânticos (figuras de linguagem, por exemplo), gráfico-espacial (distribuição da mancha gráfica no papel), imagens e sua relação com o texto verbal.
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Por Maurício Araújo
Licenciado em Língua Portuguesa, com especialização em Marketing Digital e em Gramática de Revisão Textual.
O conteúdo foi revisado e certificado pela equipe de Redação do Tudo Sala de Aula.
Muitíssimo obrigado.
ótimo conteúdo para sala de aula
Ótimo material! Obrigada!
Obrigado pelo feedback!