Atividade de Ciências sobre os Eventos Climáticos no Rio Grande do Sul para os estudantes do 6°, 7°, 8° e 9°ano. Nesta publicação, vamos explorar os diversos fenômenos atmosféricos que afetam a região sul do Brasil. Venha conhecer, baixar e aplicar em sala de aula!
Download e planejamento do conteúdo disponíveis no final da publicação
Leia o trecho da matéria abaixo para responder às perguntas.
[…]
“As fortes chuvas que atingem o Rio Grande do Sul, as mais intensas registradas em território gaúcho em décadas, já deixaram dezenas de mortos, causaram estragos em 300 municípios, romperam uma barragem e desalojaram milhares de pessoas. Há ainda mais de uma centena de pessoas desaparecidas.
Os governos federal e estadual criaram uma força-tarefa e tentam evitar mais mortes, promovendo evacuações e retirando pessoas de áreas de risco.”
Fonte: https://www.bbc.com/portuguese/articles/c2894jkwy2eo
1. Uma das variáveis que explica as chuvas do Rio Grande do Sul aumenta a temperatura nas regiões Norte e Nordeste. Esse fenômeno é chamado de:
a) La niña.
b) El niño.
c) Frente fria.
d) Geada.
2. O evento climático extremo vivenciado pelo Rio Grande do Sul, abordado na questão anterior, é potencializado pelo(a):
a) mudança climática.
b) vulcanismo.
c) movimentação das placas tectônicas.
d) resfriamento global.
Leia o trecho abaixo.
O aquecimento global resulta em eventos climáticos extremos. Para além das medidas de mitigação, é crucial que os governantes, isto é, o Poder Público, implementem políticas públicas em todas as fases desses eventos: prevenção, mitigação, adaptação e resposta a desastres.
Tudo Sala de Aula, 2024.
3. Marque um X em todas as medidas de prevenção a eventos climáticos extremos.
( ) Implementação de leis e políticas que garantam o uso adequado do solo.
( ) Desmonte de órgãos ambientais.
( ) Construção de infraestrutura frágil às enchentes.
( ) Implementação de sistemas eficientes de alerta precoce para informar a população sobre a iminência de desastres.
4. Marque um x nas medidas de mitigação a eventos climáticos extremos.
( ) Uso de fontes de energia poluentes.
( ) Proteção e manejo sustentável das florestas, importantes para a absorção de CO2 da atmosfera.
( ) Estímulo à pesquisa e desenvolvimento de tecnologias que não prejudiquem o meio ambiente.
( ) Incentivo ao desmatamento para a construção de pontes.
5. Marque um X em todas as formas de adaptação e resposta aos desastres.
( ) Treinamento de equipes de resgate e atendimento a desastres, simulações de desastres e estocagem de alimentos, água e medicamentos.
( ) Planos de evacuação para áreas de risco e criação de refúgios para a população afetada por desastres.
( ) Apoio à reconstrução de casas, escolas, hospitais e outras infraestruturas danificadas por desastres.
( ) Venda de alimentos, água, medicamentos e outros itens de primeira necessidade para as vítimas de desastres.
6. De que maneira a tragédia, conforme observada no Rio Grande do Sul, pode acentuar as disparidades sociais e promover a exclusão de grupos marginalizados?
Observe a imagem, reflita e responda às questões 7, 8 e 9.
7. Ao observar a imagem, podemos concluir que as pessoas
a) têm água em abundância.
b) podem contrair doenças de veiculação hídrica, como a leptospirose.
c) têm sua imunidade fortalecida pelo contato com patógenos.
d) não sofrem danos à imunidade.
8. A tragédia ambiental no Rio Grande do Sul também impacta o meio ambiente, uma vez que
a) polui as águas.
b) reduz a quantidade de fotossíntese para as plantas.
c) recupera os ecossistemas.
d) promove o desenvolvimento sustentável.
9. De que forma você e outras pessoas da sua comunidade podem ajudar as vítimas dessa tragédia? Cite pelo menos três formas.
10. Que ações você, sua família e amigos podem incorporar ao dia a dia para tentar frear o aquecimento global?
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Planejamento para o professor
Objeto do conhecimento: Eventos Climáticos no Rio Grande do Sul.
Objetivo da Aula: Compreender as razões ambientais, sociais e políticas dos eventos climáticos no Rio Grande do Sul.
Habilidades da BNCC: (EF07CI08) Avaliar como os impactos provocados por catástrofes naturais ou mudanças nos componentes físicos, biológicos ou sociais de um ecossistema afetam suas populações, podendo ameaçar ou provocar a extinção de espécies, alteração de hábitos, migração etc. (EF09CI13) Propor iniciativas individuais e coletivas para a solução de problemas ambientais da cidade ou da comunidade, com base na análise de ações de consumo consciente e de sustentabilidade bem-sucedidas.
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Por Larissa Fonteles
Licenciada em Ciências Biológicas, especialista em Meio Ambiente e em Biologia Celular e Molecular.
O conteúdo foi revisado e certificado pela equipe de Redação do Tudo Sala de Aula.
Gabarito abaixo da atividade.
Respostas
Gratidão!
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