O sistema monetário desempenha um papel crucial na estabilidade e desenvolvimento econômico de um país. Nesta publicação, preparamos uma excelente atividade de Matemática sobre o Sistema Monetário designada aos estudantes do 4º ano.
Download e planejamento do conteúdo disponíveis no final da publicação
1. Observe a quantia que Clara possui.
a) Quantos reais Clara tem?
b) Clara quer trocar as moedas de 1 real por cédulas de 2 reais. Quantas cédulas ela vai obter com essa troca?
c) Se ela comprar um vestido no valor de R$ 78,00, quanto ela receberá de troco?
d) Após essa compra, ela recebeu R$ 20,00 de sua mãe. Quanto ela tem agora?
2. Observe a cédula que Júlio ganhou de seu tio.
Se ele trocar essa quantia apenas por cédulas de R$ 5,00, quantas cédulas receberá?
a) 5 cédulas.
b) 10 cédulas.
c) 15 cédulas.
d) 50 cédulas.
3. A tabela abaixo mostra o resultado das vendas de sorvete que Caio fez.
a) Qual foi a quantidade de sorvetes que Caio vendeu?
b) Quantos reais ele ganhou com a venda dos sorvetes de Chocolate?
c) Qual o sabor do sorvete que Caio conseguiu obter o maior valor de vendas? Quanto foi esse valor?
d) Quantos reais ele recebeu nesse dia, ao todo?
4. Laura tinha R$ 150,00 e fez uma compra no valor de R$ R$ 73,00. Quanto ela recebeu de troco?
Resposta: ___________________________
5. A entrada inteira para assistir a um filme no cinema da cidade de Luan custa R$ 15,00. Quanto custa a meia-entrada para assistir a esse mesmo filme?
a) R$ 30,00
b) R$ 10,00
c) R$ 7,50
d) R$ 8,00
6. Giovana abriu seu cofrinho e viu que tinha 8 moedas de 50 centavos. Quantos reais ela possui?
Resposta: ____________________________
7. Aninha recebeu R$ 20,00 para dividir igualmente entre ela e seus 3 irmãos. Com quantos reais cada um ficou?
a) R$ 4,00
b) R$ 5,00
c) R$ 24,00
d) R$ 60,00
8. Observe a quantia que Erick juntou para comprar um carrinho.
Na compra desse carro, ele recebeu um troco de R$ 4,00. Quantos reais esse carrinho custou?
a) 30,00
b) 26,00
c) 22,00
d) 4,00
9. Amanda quer trocar R$ 50,00 por notas menores. Marque a alternativa que mostra esse mesmo valor de maneira diferente.
a) 2 notas de R$ 20,00 e 2 notas de R$ 10,00.
b) 2 notas de R$ 20,00 e 1 nota de R$ 10,00.
c) 3 notas de R$ 20,00 e 1 nota de R$ 10,00
d) 1 nota de R$ 20,00 e 2 notas de R$ 10,00.
10. Observe as notas que Mateus tinha.
a) Ele separou 2 das notas acima para comprar um caderno que custava R$ 25,00. Quais notas ele usou?
b) Quantos reais Mateus tem agora após essa compra?
+ Conteúdos de Matemática para o 4° e 5° ano
Confira nossa página repleta de conteúdos semelhantes, especialmente desenvolvidos para esse público escolar. Materiais pedagógicos de alta qualidade, cuidadosamente preparados pelos produtores do Tudo Sala de Aula. Clique agora e escolha o tema da aula!
Planejamento para o professor
Objeto do conhecimento: Sistema monetário.
Objetivo da Aula: Explorar o universo do sistema monetário; aprimorar e reestruturar a forma como representamos e escrevemos valores monetários em reais; encontrar soluções para desafios utilizando a realidade como base.
Habilidades da BNCC: (EF04MA10) Reconhecer que as regras do sistema de numeração decimal podem ser estendidas para a representação decimal de um número racional e relacionar décimos e centésimos com a representação do sistema monetário brasileiro. (EF04MA25) Resolver e elaborar problemas que envolvam situações de compra e venda e formas de pagamento, utilizando termos como troco e desconto, enfatizando o consumo ético, consciente e responsável.
BAIXAR EXERCÍCIOPor favor, não compartilhe o PDF!
Reiteramos que todo o conteúdo do site Tudo Sala de Aula é original, produzido por equipe própria. Portanto, este material, assim como os demais, não pode ser publicado em sites pessoais ou copiado para a criação de apostilas para venda. Pirataria é crime! Estamos de olho! (Lei 9.610/98)
Redação Tudo Sala de Aula
O Tudo Sala de Aula é composto por especialistas dedicados à produção de conteúdos educacionais de qualidade.
wpDiscuz
