A matemática está presente em diversas situações do nosso cotidiano, como na medição de volume, peso, comprimento, entre outras grandezas. Pensando nisso, o site Tudo Sala de Aula preparou uma excelente atividade de matemática sobre unidades de medidas para o 3º ano.
Planejamento para o professor
Objeto do conhecimento: Unidades de medidas.
Objetivo da Aula: Identificar e distinguir cada grandeza, suas unidades de medida e ferramentas; estabelecer relações de medidas fazendo estimativas de comparações simples.
Habilidade da BNCC: (EF03MA19) Estimar, medir e comparar comprimentos, utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas mais usuais (metro, centímetro e milímetro) e diversos instrumentos de medida.(EF03MA20) Estimar e medir capacidade e massa, utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas mais usuais (litro, mililitro, quilograma, grama e miligrama), reconhecendo-as em leitura de rótulos e embalagens, entre outros.
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1. Relacione as siglas abaixo com suas unidades de medida correspondentes.
2. Identifique a unidade de medida mais adequada para calcular o tamanho dos seguintes objetos.
a) Medir a altura de um prédio.
b) Calcular o tamanho de uma rodovia.
c) Medir o comprimento de um lápis.
3. Observe as crianças abaixo e responda.
a) Qual criança é a mais alta?
b) Quais crianças têm a mesma altura?
c) Qual criança é a mais baixa?
d) Qual é a altura de Mateus?
( ) 170 cm.
( ) 130 cm.
( ) 90 m.
( ) 50 cm.
4. Pedro fabricou uma tonelada de ração. Quantos quilogramas corresponde a essa tonelada?
a) 10 kg
b) 100 kg
c) 500 kg
d) 1.000 kg
5. Marque um X na alternativa que mostra o instrumento usado para medir o comprimento de uma parede.
6. Para ir de Belo Horizonte à Diamantina, é necessário percorrer 250 km. Essa distância equivale a quantos metros?
a) 25 metros.
b) 250 metros.
c) 2.500 metros.
d) 25.000 metros.
7. Observe a imagem abaixo e responda.
a) Sabendo que os abacaxis têm o mesmo peso, quantos gramas cada um deles possui?
( ) 10 gramas.
( ) 100 gramas.
( ) 200 gramas.
( ) 250 gramas.
b) Quantos desses abacaxis seriam necessários para formar 2,4 kg?
8. Transforme corretamente:
a) Centímetros em metros:
130 cm = _______m e _______cm
230 cm = _______m e _______cm
170 cm = _______m e _______cm
b) Metros em centímetros:
2 m e 60 cm = _______cm
1 m e 40 cm = _______cm
4 m e 20 cm = _______cm
9. Observe a imagem abaixo.
Qual a unidade de medida mais adequada para calcular a massa dessa carreta?
a) Grama.
b) Tonelada.
c) Quilômetro.
d) Quilograma.
10. Enumere as medidas de comprimento abaixo em ordem DECRESCENTE, ou seja, da maior medida para a menor medida.
( ) 50 m
( ) 250 cm
( ) 2 m
( ) 1 km
( ) 30 cm
( ) 5 km
11. Qual a unidade de medida usada para calcular o tamanho de uma formiga?
a) Metro.
b) Quilômetro.
c) Milímetro.
d) Grama.
12. Sabe-se que uma jarra de 2 litros de suco enche 10 copos. Desse modo, cada copo possui quantos mililitros?
a) 200 ml.
b) Quilômetro.
c) 350 ml.
d) 500 ml.
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Redação Tudo Sala de Aula
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