Atividade sobre Unidades de Medidas 3º Ano - Com gabarito

A matemática está presente em diversas situações do nosso cotidiano, como na medição de volume, peso, comprimento, entre outras grandezas. Pensando nisso, o site Tudo Sala de Aula preparou uma excelente atividade de matemática sobre unidades de medidas para o 3º ano.

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Planejamento para o Professor: 

Objeto do conhecimento: Unidades de medidas. Objetivos de aula: Identificar e distinguir cada grandeza, suas unidades de medida e ferramentas; Estabelecer relações de medidas fazendo estimativas de comparações simples; Habilidades da BNCC: (EF03MA19) Estimar, medir e comparar comprimentos, utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas mais usuais (metro, centímetro e milímetro) e diversos instrumentos de medida. (EF03MA20) Estimar e medir capacidade e massa, utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas mais usuais (litro, mililitro, quilograma, grama e miligrama), reconhecendo-as em leitura de rótulos e embalagens, entre outros.

1. Relacione as siglas abaixo com suas unidades de medida correspondentes.

2. Identifique a unidade de medida mais adequada para calcular o tamanho dos seguintes objetos. 

a) Medir a altura de um prédio.

_______________________________

b) Calcular o tamanho de uma rodovia.

_______________________________

c) Medir o comprimento de um lápis.

_______________________________

3. Observe as crianças abaixo e responda.

 

a) Qual criança é a mais alta?

_______________________________

b) Quais crianças têm a mesma altura?

_______________________________

c) Qual criança é a mais baixa?

_______________________________

d) Qual é a altura de Mateus?

(  ) 170 cm.

(  ) 130 cm.

(  ) 90 m.

(  ) 50 cm. 

4. Pedro fabricou uma tonelada de ração. Quantos quilogramas corresponde a essa tonelada?

a) 10 kg

b) 100 kg

c) 500 kg 

d) 1.000 kg

5. Marque um X na alternativa que mostra o instrumento usado para medir o comprimento de uma parede.

6. Para ir de Belo Horizonte à Diamantina, é necessário percorrer 250 km. Essa distância equivale a quantos metros? 

a) 25 metros.

b) 250 metros.

c) 2.500 metros.

d) 25.000 metros. 

7. Observe a imagem abaixo e responda.

        

a) Sabendo que os abacaxis têm o mesmo peso, quantos gramas cada um deles possui?

(   ) 10 gramas.

(   ) 100 gramas.

(   ) 200 gramas.

(   ) 250 gramas.

b) Quantos desses abacaxis seriam necessários para formar 2,4 kg?

_______________________________

8. Transforme corretamente:

a) Centímetros em metros:

130 cm = _______m e _______cm

230 cm = _______m e _______cm

170 cm = _______m e _______cm

b) Metros em centímetros:

2 m e 60 cm = _______cm

1 m e 40 cm = _______cm

4 m e 20 cm = _______cm

9. Observe a imagem abaixo.

Qual a unidade de medida mais adequada para calcular a massa dessa carreta?

a) Grama.

b) Tonelada.

c) Quilômetro.

d) Quilograma.

10. Enumere as medidas de comprimento abaixo em ordem DECRESCENTE, ou seja, da maior medida para a menor medida. 

(    ) 50 m

(    ) 250 cm

(    ) 2 m

(    ) 1 km

(    ) 30 cm

(    ) 5 km

11. Qual a unidade de medida usada para calcular o tamanho de uma formiga?

a) Metro.

b) Quilômetro.

c) Milímetro.

d) Grama.

12. Sabe-se que uma jarra de 2 litros de suco enche 10 copos. Desse modo, cada copo possui quantos mililitros?

a) 200 ml.

b) 250 ml.

c) 350 ml.

d) 500 ml.

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GABARITO

1. (t) tonelada, (cm) centímetros, (g) grama, (m) metro, (kg) quilogramas. / 2. a) Metros, b) Quilômetros, c) Centímetros. / 3. a) Julia, b) Mateus e Yasmin, c) Bruna, d) 150 cm. / 4D / 5A / 6D / 7. a) 200 gramas, b) 12 abacaxis. / 8. a) 130 cm= 1 m e 30 cm, 230 cm= 2 m e 30 cm, 170 cm= 1 m e 70 cm. b) 2 m e 60 cm= 260 cm, 1 m e 40 cm= 140 cm, 4 m e 20 cm= 420 cm. / 9B / 10. (3), (5), (4), (2), (6), (1). / 11C / 12A

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Atividade feita com carinho por Tudo Sala de Aula 😉