Atividade de matemática sobre Sequência Numérica para o 2º ano e 3º ano.
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1. Os animais abaixo são do fundo do mar. Observe que cada um carrega um número diferente, seguindo uma sequência numérica.
O peixinho foi nadar e perdeu seu número. Que número pertencia ao peixinho? Circule-o.
2. Complete a sequência numérica abaixo descobrindo a ordem correta de cada uma.
3. Que número vem antes? E depois? Complete.
4. Você já percebeu que o calendário segue uma sequência numérica? Complete corretamente com os números da sequência numérica de um calendário.
5. Ajude Maria a chegar até sua casa completando a sequência numérica.
6. Bento adora matemática, sua professora pediu que ele decorasse a tabuada de dois, pois iria perguntar na próxima aula. Ajude Bento a estudar completando as respostas da tabuada, sempre de 2 em 2.
7. Veja a sequência numérica abaixo.
Que número falta nessa sequência? Complete.
8. Registre os números que Fernanda escreveu por extenso em sua aula de matemática.
Vinte e nove: _________________________
Trinta e quatro: _______________________
Cento e vinte e três: ___________________
Duzentos e trinta e quatro: _____________
9. A amarelinha é uma brincadeira bem antiga e que faz sucesso nos dias atuais. Caio e seus amigos adoram essa brincadeira. Para conseguir brincar, Caio e seus amigos precisam completar a sequência numérica dessa amarelinha. Ajude essas crianças completando a sequência.
10. Para marcar a pontuação das equipes em uma corrida de sacos, Bruna fez uma reta numérica seguindo uma sequência.
Marque um X no número da reta em que a participante se encontra.
Observe abaixo os números dos vagões de um trem e responda às questões 11 e 12.
11. Organize esses números nos vagões em ordem crescente.
12. Organize esses números nos vagões em ordem decrescente.
+ Conteúdos de Matemática para o 2° e 3° ano
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Planejamento para o professor
Objeto do conhecimento: Sequência numérica.
Objetivo da Aula: Desenvolver a habilidade de identificar regularidades em sequências numéricas e desvendar padrões de resolução para localizar elementos ausentes.
Habilidades da BNCC: (EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero) (EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a composição e a decomposição de número natural de até quatro ordens.
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Olá, bom dia! Agradeço muito pelo seu comentário! Ficamos felizes em poder ajudar. A questão solicita que os números sejam organizados nos vagões do trem. Assim, a cabine não é considerada um vagão, começando a contagem pelo número 1. Iremos modificar a imagem para não causar mais dúvidas!
E parabéns amo todas as atividades são bem organizadas e criativas. Inteligência total, só tenho agradecer.
Bom dia verificando a questão 11 e 12 , pensei que iniciaria com o 0, mas percebi que não conta com o 0 da cabine isso mesmo? Porque na questão 11 tudo bem que ordem crescente, mas na 12 é decrescente.