Questões, exercícios sobre os números pares e ímpares.

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1. Observe os números abaixo e responda às perguntas:
3 – 6 – 11 – 16 – 27 – 30 – 31 – 35 – 40
a) Quais são os números pares?

b) Quais são os números ímpares? 

2. Escreva a quantidade dos desenhos em cada alternativa e identifique se o número é par ou ímpar?

  
3. Coloque (A) para os números pares e (B) para os números ímpares:
a. (    ) 12
b. (    ) 25 
c. (    ) 31
d. (    ) 45
e. (    ) 48  
f.  (    ) 50

4. Um professor vai realizar uma atividade com seus 24 alunos. Para isso, ele precisa formar duplas. Quantas duplas o professor conseguirá formar com seus alunos?
a) 8 duplas.
b) 10 duplas.
c) 12 duplas.
d) 13 duplas.

5. Contando com você, quantas pessoas moram em sua casa? Esse número é par ou ímpar? 

6. Observe as figuras e escreva o numeral correspondente e o classifique em par ou ímpar:
a)

Numeral: _________________
Par ou ímpar? _____________
b)   

Numeral: _________________
Par ou ímpar? _____________
c)  

Numeral: _________________
Par ou ímpar? _____________

7. Escreva os números pares entre 1 e 15:

8. Escreva os números ímpares entre 20 e 33:

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Planejamento para o professor

Objeto do conhecimento:Números: pares e ímpares.

Objetivo da Aula: Entender a diferença entre números pares e ímpares; Identificar números pares e ímpares em um conjunto de números; Aprimorar habilidades em operações matemáticas com números pares e ímpares.

Habilidade da BNCC: (EF02MA02) Fazer estimativas por meio de estratégias diversas a respeito da quantidade de objetos de coleções e registrar o resultado da contagem desses objetos (até 1000 unidades). (EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a composição e a decomposição de número natural de até quatro ordens.

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Gabarito

1. a) 6, 16, 30 e 40, b) 3, 11, 27, 31 e 35. / 2. a) 3 = ímpar, b) 8 = par, c) 5 = ímpar, d) 10 = par. / 3. a(A), b(B), c(B), d(B), e(A), f(A). / 4C / 5. Resposta pessoal. / 6. a) 12 = par, b) 16 = par, c) 9 = ímpar. / 7. 2, 4,6,8,10,12 e 14. / 8. 21, 23, 25, 27, 29, 31 e 33. 


Redação Tudo Sala de Aula
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Editado por Larissa Fonteles

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Tudo Sala de Aula
1 ano atrás

Olá! Muitíssimo obrigado por seu comentário. Gratidão por ter compartilhado!

0
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Anônimo
1 ano atrás

Que site fantástico…
Conteúdo muito bom.
Está sendo ótimo para auxiliar e complementar as tarefas da escola.
Já enviei o link para várias pessoas.
Obrigado.

-1
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Queila Oliveira dos Santos
6 meses atrás

Abri no link da atividade sobre adjetivos e entrou esse assunto de matemática.

5
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Valeria
4 meses atrás

Atividades lindas, bem elaboradas! Fantástico

0
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Autor
Tudo Sala de Aula
4 meses atrás
Responder para  Valeria

Muito obrigado! Ficamos felizes em ajudar! 💙

0
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