A equipe do Tudo Sala de Aula preparou uma sequência didática objetiva e completa sobre a produção de uma lenda para os alunos do 4º ano, 5º ano ou 6º ano. Nesta atividade, propomos o passa a passo da organização textual para facilitar para os alunos e para o professor. Esperamos que esta atividade contribua. Boa aula!
Download do conteúdo e planejamento disponíveis no final da publicação
PRODUÇÃO DE TEXTO NARRATIVO
GÊNERO: A LENDA
Narração é definida como um relato feito por alguém sobre algo, com uma sequência de acontecimentos. Esse ciclo de eventos é chamado de enredo, e considera um período de tempo e de espaço.
O que é uma lenda?
Lenda é uma narrativa contada pelas pessoas, com o intuito de explicar acontecimentos misteriosos ou sobrenaturais, combinando acontecimentos reais e fantasiosos e, geralmente, são repassados de pais para filhos.
Leia e conheça uma Lenda
ONÇA DA MÃO TORTA
Esta lenda conta sobre uma Onça muito grande, rajada e que tem uma das patas dianteiras torta. Os caçadores, principalmente, temem muito encontrar este monstro.
Segundo muitas pessoas que já a viram, a onça tem as seguintes características: dizem que ela é um espírito de um vaqueiro que tinha a mão torta e que era muito velho e mau, em seguida de sua morte surgiu esta onça, tendo como característica a pata torta, sendo uma espécie de castigo para ele. Como a onça é enfeitiçada, por mais que atirem nela, não sofre nada.
Fonte da lenda: www.sohistoria.com.br
Conversando sobre o texto
Perceba que a lenda foi iniciada apresentando o personagem fantasioso, suas características que o torna único e sobrenatural, o que ele costuma realizar, o local suficientemente conhecido e o tempo. A narrativa continua apresentando outros elementos complementares sobre esse personagem e suas atitudes no tempo cronológico, isso torna o texto mais organizado. A lenda é finalizada mostrando um fato que na realidade não é possível acontecer.
Atividades
a) Nome da lenda:
b) Tipo de personagem fantasioso:
c) Características desse personagem:
d) O local que habita o personagem:
e) Ações ou façanhas que esse personagem consegue fazer:
f) Fato ocorrido que causa medo nos humanos:
g) Tempo e outros personagens (se houver):
AGORA, É HORA DE INICIAR SEU TEXTO
Como começar? Algumas sugestões:
– De acordo com a lenda…
– Conta a lenda que…
– A lenda do (a) … é bastante conhecida no…
– Contam os índios que…
– Conforme a lenda…
– A lenda do (a) … é uma figura fictícia que…
– Dizem que…
– A lenda, inicialmente, conta que um…
Sugestões de expressões para concluir seu texto:
– Desse modo…
– Por isso dizem que…
– Assim…
– Então…
– Depois de tudo isso…
– Logo, foi naquela época que…
– Enfim, essa história…
Use sua criatividade!
PRODUÇÃO ESCRITA
Agora, de acordo com essas e outras orientações, produza sua lenda e depois compartilhe com seus colegas. Antes, escreva em seu caderno e depois reescreva para esta folha ou faça conforme seu (a) professor (a) orientar. Vamos começar? Boa atividade!
Se possível, ilustre seu personagem fantasioso no quadro abaixo.
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Planejamento para o professor
Objeto do conhecimento: Produção de texto.
Objetivo da aula: Proporcionar aos alunos a oportunidade de aplicar conceitos de produção textual na criação de uma lenda, desenvolvendo suas habilidades de escrita, imaginação e estrutura narrativa.
Habilidades da BNCC: (EF04LP21) Utilizar, ao produzir o texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: regras sintáticas de concordância nominal e verbal, convenções de escrita de diálogos (discurso direto), pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, dois-pontos, vírgulas em enumerações), regras ortográficas. (EF04LP33) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre artigo, substantivo e adjetivo (grupo nominal. (EF04LP40) Criar narrativas ficcionais, desenvolvendo enredos, personagens e cenários, utilizando técnicas diversas como a linguagem descritiva, narrativas em primeira e terceira pessoas e diálogos. (EF05LP25) Utilizar, ao produzir o texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: regras sintáticas de concordância nominal e verbal, convenções de escrita de diálogos (discurso direto), pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, dois-pontos, vírgulas em enumerações), regras ortográficas.
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Por Maurício Araújo
Licenciado em Língua Portuguesa, com especialização em Marketing Digital e em Gramática de Revisão Textual.
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