Atividade de português sobre o poema Menino Azul de Cecília Meireles para o 4º ano e 5º ano.
Planejamento para o professor
Objeto do conhecimento: Poema: O Menino Azul.
Habilidade da BNCC: (EF15LP17) Apreciar poemas visuais e concretos, observando efeitos de sentido criados pelo formato do texto na página, distribuição e diagramação das letras, pelas ilustrações e por outros efeitos visuais. (EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrãos e seu efeito de sentido.
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Leia o poema e resolva às questões 1 – 12:
O MENINO AZUL
O menino quer um burrinho
para passear.
Um burrinho manso,
que não corra nem pule,
mas que saiba conversar.
O menino quer um burrinho
que saiba dizer
o nome dos rios,
das montanhas, das flores,
— de tudo o que aparecer.
O menino quer um burrinho
que saiba inventar histórias bonitas
com pessoas e bichos
e com barquinhos no mar.
E os dois sairão pelo mundo
que é como um jardim
apenas mais largo
e talvez mais comprido
e que não tenha fim.
(Quem souber de um burrinho desses,
pode escrever
para a Ruas das Casas,
Número das Portas,
ao Menino Azul que não sabe ler.)
Cecília Meireles
Atividades
1. Quantos versos e estrofes há no poema “O Menino Azul”?
2. No poema, Cecília Meireles mostra o desejo de uma criança em ter um:
a) animal de estimação.
b) colega para brincar.
c) dia para passear.
d) livro para ler histórias.
3. O menino do poema quer um burrinho que:
a) corra bastante.
b) saiba ler.
c) invente histórias.
d) seja valente.
4. O principal sentimento revelado pelo poema “O Menino Azul” é:
a) a solidão.
b) a alegria.
c) o desalento.
d) a amizade.
5. Quais são as descobertas que o menino deseja fazer com o burrinho?
6. O menino deseja um burrinho não apenas para montar, mas para conversar, para contar histórias e para sair pelo mundo. Logo, algo bem diferente da realidade. Atualmente, para que as pessoas utilizam o burro?
7. No poema, o menino compara o mundo com o quê?
8. No verso: “mas que saiba conversar.”, a palavra destacada introduz ideia de:
a) dúvida.
b) adição.
c) explicação.
d) oposição.
9. Localize no poema uma palavra que significa:
a) Dócil: ____________________________
b) Elaborar: __________________________
c) Espaçoso: _________________________
d) Dialogar: ___________________________
e) Indivíduos: _________________________
10. Em qual estrofe é possível perceber que o eu lírico conversa com o leitor?
a) Segunda estrofe.
b) Terceira estrofe.
c) Quarta estrofe.
d) Quinta estrofe.
11. Sobre o poema, assinale a alternativa FALSA:
a) O menino do poema não sabe ler.
b) O menino deseja usar a força física do burrinho.
c) O menino prefere caminhar a dois do que sozinho.
d) O menino deseja um animal para conversar.
12. O texto faz refletirmos sobre a importância dos laços com os bichos e o que eles podem nos trazer de descobertas se permitirmos ter outras maneiras de lidar com eles. Para você, os animais de estimação são importantes nas relações sociais? Por quê?
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Redação Tudo Sala de Aula
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ATIVIDADE LETRA
Maravilha seus textos, nos ajudando sempre, só gratidão.
Nós que agradecemos pelo carinho!
Ótimo muito obrigado tudo sala de aula
Olá, gosto das atividades feitas por vocês, porém encontrei um erro de correção na primeira questão, a resposta certa seria 6 estrofes e 24 versos. Obrigada.
As atividades são excelentes e sempre me ajuda nas tarefas escolares.
Muito obrigado pelo comentário. Ficamos felizes em ajudar! 💙
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