Esta atividade apresenta um trecho de uma fotonovela para que os alunos possam analisar e interpretar tanto o texto quanto as imagens. As questões propostas abordam o reconhecimento do gênero, a compreensão das intenções dos personagens, o uso de recursos linguísticos e a interpretação dos elementos narrativos, estimulando a leitura crítica e a reflexão sobre a linguagem verbal e não verbal.
Planejamento do conteúdo disponíveis no final da publicação
Leia um trecho de uma fotonovela para resolver às questões 1 e 2:
1. O gênero fotonovela é uma mistura de novela e fotografia, sendo muito semelhante
a) às histórias em quadrinhos.
b) aos anúncios publicitários.
c) ao conto.
d) ao fanzine.
2. No primeiro quadrinho, a fala do narrador tem como finalidade principal
a) narrar as ações da personagem.
b) expressar os pensamentos dos personagens.
c) criticar a personagem.
d) descrever a personagem.
Leia e responda às questões 3 – 6:
3. O texto tem um tom
a) irônico.
b) afetuoso.
c) amigável.
d) insolente.
4. No trecho “Ninguém jamais conseguirá ofuscar…”, a palavra sublinhada, indica ideia de
a) intensidade.
b) afirmação.
c) negação.
d) dúvida.
5. Segundo o texto, Margarida renova-se fisicamente porque
a) sente o ar puro da natureza.
b) está em um ambiente campestre.
c) já havia sofrido por amor.
d) está envolvida no elo amoroso.
6. No trecho: “Agora parece também…” a palavra em destaque introduz uma ideia de
a) oposição.
b) adição.
c) alternância.
d) consequência.
Leia e resolva:
7. A sequência das fotos nos quadrinhos acima
a) representa distanciamento, já que o pai rejeita o romance do filho.
b) representa a aproximação, já que o pai aceita o romance do filho.
c) indica a discordância entre pai e filho.
d) indica o conflito entre pai e filho.
Leia e resolva às questões 8 e 9:
8. No último balão, percebe-se que Armando
a) faz uma declaração de amor.
b) não contesta os sentimentos de margarida.
c) faz um apelo à Margarida.
d) concorda com a decisão de Margarida.
9. No trecho “…porém eu não poderei amá-lo…” a palavra em destaque dá ideia de
a) soma.
b) explicação.
c) oposição.
d) alternância.
Leia e resolva:
10. Nas frases abaixo, a que apresenta uma ideia de intensidade
a) “Creio que ele já desistira de obter resposta”.
b) “Demorou tanto para chegar”.
c) “Abra logo que estou curiosa”.
d) “Eu já nem esperava mais”.
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Planejamento para o professor
Objeto do conhecimento: Interpretação de texto.
Objetivo da Aula: Analisar e interpretar a fotonovela como gênero textual, reconhecendo suas características, linguagem verbal e não verbal, e compreendendo sua estrutura e função comunicativa.
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Por Maurício Araújo
Licenciado em Língua Portuguesa, com especialização em Marketing Digital e em Gramática de Revisão Textual.
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