Atividade / Simulado - Gênero: Entrevista - (Interpretação e Compreensão) 8º e 9º ano - Com gabarito

Gênero textual entrevista atividades 6º ano, 7º ano, 8º ano ou 9º ano.

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Leia os trechos de uma entrevista com Anderson Silva para responder às questões 1 – 3. 

Anderson da Silva trilhou um longo caminho até se tornar um ídolo. Nascido em São Paulo em 14 de abril de 1975, teve de lidar cedo com a separação dos pais. Sem condições financeiras de criá-lo, a mãe e a avó o deixaram aos cuidados de Edith, tia e madrinha, que ele trata como mãe, em Curitiba, para onde se mudou aos 4 anos.

1. O trecho ao lado aparece como introdução da entrevista e  tem como finalidade
a) apresentar a situação financeira do entrevistado.
b) listar todos os parentes próximos do entrevistado.
c) apresentar dados gerais sobre a vida do entrevistado.
d) mostrar que o entrevistado era filho de pais separados.

E, drogas, já te ofereceram?

Nunca.

Quando você era jovem, deve ter conhecido muita gente que devia estar envolvida…

Tive vários amigos que usavam drogas, fui em várias festas em que amigos estavam usando. Mulheres e homens usando drogas. Meus amigos de verdade nunca me ofereceram.

Você nunca experimentou nem um baseado?

Nunca. Nunca coloquei um cigarro na minha boca. A única coisa que experimentei foi bebida alcoólica. Eu não curto, não gosto. Sou totalmente careta.

(clubalfa.abril.com.br/esportes)

2. Anderson Silva se declara “totalmente careta” porque
a) seus amigos nunca lhe ofereceram drogas.
b) não curte e não gosta de nenhuma droga. 
c) nunca bebeu e nem pôs um cigarro na boca.
d) experimentou algumas drogas e não gostou. 

Você descreve um episódio no livro, uma experiência sua com o racismo…

[Interrompendo.] Na verdade foi um choque.

Foi a sua primeira experiência?

Não. Minha irmã sofreu um ato de racismo na escola. Eu era muito pequeno, mas aquilo ficou bem claro na minha mente. Lembro que meus tios sentaram com a gente em casa e conversaram sobre o assunto. Minha irmã foi para a escola, e os amiguinhos falaram: “Ah, vamos pintar ela de branco”. Pegaram um giz e começaram a passar nela. Minha irmã de criação.

(clubalfa.abril.com.br/esportes)

3. A frase “Ah, vamos pintar ela de branco” aparece entre aspas na entrevista para reproduzir a fala 
a) dos amiguinhos da escola. 
b) da irmã do entrevistado.
c) do entrevistado.
d) do entrevistador.

Leia um trecho de um “bate-papo” para responder à questão:
– Que tal o Prefeito daqui?
– O Prefeito? É tal e qual eles falam dele.
– Que é que falam dele?
– Dele? Uai, esse trem todo que falam de tudo quanto é Prefeito.
– Você, certamente, já tem candidato.
– Quem, eu? Estou esperando as plataformas.
– Mas tem ali o retrato de um candidato dependurado na parede, que história é essa?
Aonde, ali? Uê, gente: penduraram isso aí…

       Fragmento da crônica Conversinha Mineira, de Fernando Sabino

4. A linguagem informal é marcada por traços de oralidade presentes em 
a) “uai” ” e “uê”.
b) “ali” e “aí”.
c) “tal” e “Prefeito”.
d) “já” e “candidato”.

Leia o trecho de uma entrevista para responder à questão.

Como a internet melhora a inteligência dos jovens?

A grande mudança da era digital é fazer com que os meios, o conhecimento e a autoridade agora sejam de todos. Estamos produzindo conhecimento juntos, não de forma individual, e não precisamos mais carregar os fatos conosco. Em vez de memorizar o PIB da Índia, podemos consultá-lo na Wikipédia. A compreensão não é tão simples como o conhecimento; ela é sempre objeto de novas interpretações e discussões. E é justamente nesse ponto que a internet é melhor do que os outros meios. Ela permite que as pessoas discutam e, assim, compreendam melhor o mundo.

5. O trecho destacado na resposta do entrevistado
a) é a causa de um fato informado depois.
b) é a causa de um fato informado antes.
c) é um exemplo que confirma a opinião expressa antes.
d) é um exemplo que confirma a opinião expressa depois.

Leia o trecho de uma entrevista:

Então o certo é aproximar os jovens da internet?

Os professores precisam estimular os alunos a sair da sala e voltar com fontes para serem debatidas, para concluir quais são confiáveis. Não devem ensiná-los a trabalhar individualmente, mas treiná-los para fazer o que nós, adultos, fazemos: consultar a informação na internet e avaliá-la com outras pessoas. Atualmente, temos que entender coisas demais para confiar apenas em um indivíduo. Só podemos cumprir essa tarefa juntos – e é para isso que a internet serve.

6. Levando-se em conta a resposta dada, a pergunta também poderia ter sido
a) “A internet colabora para o isolamento dos jovens?”.
b) “Qual a função dos jovens em relação aos adultos?”. 
c) “Qual a função dos professores em relação à internet?”. 
d) “A internet limita a capacidade de pesquisa dos jovens?”.

Leia um trecho de uma entrevista e resolva à questão:

ISTOÉ – Você é um sertanejo que não usa chapéu. Por quê? 

LUAN SANTANA -Para mim, sertanejo tinha de cantar usando bota, calça colada, cintão de fivela e camisa de botão. Só que nunca usei chapéu. Sempre curti ajeitar o cabelo. Sou vaidoso dentro do limite. Gosto bastante de ajeitar o cabelo, tenho uma personal stylist que me veste, várias marcas que me mandam roupas, o que eu acho bem legal. Mas não sou aquela coisa metrossexual. Tenho de estar bem nas fotos por respeito aos fãs. 

7. Na resposta dada, o entrevistado informa que a causa de não usar chapéu é o fato de 
a) ter uma personal stylist.
b) respeitar todos os fãs.
c) ter de estar bem nas fotos.
d) curtir ajeitar o cabelo.

Leia o texto abaixo para responder à questão:

8. Pelos trechos lidos, pode-se dizer que um dos objetivos da entrevista foi
a) dar explicações sobre um romance.
b) mostrar as expectativas do público
c) divulgar um evento cultural.
d) adiar a estreia do espetáculo.

Leia a tirinha para responder à questão 9.

9. No 2º quadrinho, deduz-se que o candidato
a) desconhece um trabalho em equipe.
b) tem o hábito de trabalhar em equipe.
c) não entendeu a pergunta feita.
d) produziu uma resposta coerente.

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Planejamento para o professor

Objeto do conhecimento: Gênero Textual – Entrevista.

Habilidade da BNCC: (EF69LP03) Identificar, em notícias, o fato central, suas principais circunstâncias e eventuais decorrências; em reportagens e fotorreportagens o fato ou a temática retratada e a perspectiva de abordagem, em entrevistas os principais temas/subtemas abordados, explicações dadas ou teses defendidas em relação a esses subtemas; em tirinhas, memes, charge, a crítica, ironia ou humor presente. (EF69LP39) Definir o recorte temático da entrevista e o entrevistado, levantar informações sobre o entrevistado e sobre o tema da entrevista, elaborar roteiro de perguntas, realizar entrevista, a partir do roteiro, abrindo possibilidades para fazer perguntas a partir da resposta, se o contexto permitir, tomar nota, gravar ou salvar a entrevista e usar adequadamente as informações obtidas, de acordo com os objetivos estabelecidos.

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