Nesta atividade, os alunos do 2º e 3º ano serão convidados a ler e interpretar uma lista de compras, desenvolvendo habilidades de atenção aos detalhes e compreensão de informações essenciais. Por meio desta proposta, eles aprenderão a identificar produtos, quantidades e categorias, exercitando a leitura e o raciocínio de forma prática e próxima do cotidiano.
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1. Observe a imagem e responda a pergunta:
As pessoas estão fazendo as compras no supermercado, utilizando
a) uma poesia.
b) um convite.
c) uma lista.
d) um conto.
2. Leia:
LISTA DE COMPRAS
abóbora / melão / abacaxi
batata / chuchu / beterraba
laranja / melancia / cenoura
amora / berinjela / jabuticaba
maxixe / carambola / figo
O texto que você leu é uma lista de
a) verduras e frutas.
b) legumes e frutas.
c) massas e frutas.
d) cereais e frutas.
3. Observe a imagem:
Nessas prateleiras, por exemplo, podemos encontrar
a) óleos.
b) molhos.
c) iogurtes.
d) bebidas.
4. Leia:
LISTA DE…
cocada / pé-de-moleque / milho
paçoca / salsichão / cuscuz
bolo de fubá / canjica / cachorro-quente
caldos / arroz doce / angu / pamonha
Os alimentos que você leu fazem parte de uma lista de
a) festa de aniversário.
b) festa de casamento.
c) festa de São Jorge.
d) festa de São João.
5. Observe com atenção a figura abaixo:
A dona de casa fez uma lista e comprou vários produtos para poder realizar sua tarefa. Os produtos que podem fazer parte dessa lista são
a) xampu e escova de dente.
b) perfume e pasta de dente.
c) sabão e detergente.
d) sabonete e toalha.
6. leia:
A lista de Garfield poderia ser completada por um ingrediente que deixará o bolo bem docinho. Qual é o nome desse produto?
a) açúcar.
b) queijo.
c) feijão.
d) azeite.
+ Simulados de Português para o 2° e 3° ano
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Planejamento para o professor
Objeto do conhecimento: Interpretação de Lista de Compras.
Objetivo da Aula: Entender como é construída uma lista de compras, levando em consideração seu uso social e sua organização escrita.
Habilidades da BNCC: (EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
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Redação Tudo Sala de Aula
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