PROJETO APRENDENDO MATEMÁTICA PARA A PROVA BRASIL


JUSTIFICATIVA:
O ensino de Matemática deve contribuir para o desenvolvimento do raciocínio lógico do aluno para que o mesmo possa resolver situações problemas do seu cotidiano e aprender matemática de uma forma contextualizada e mais dinâmica. Diante disso, os professores de matemática das Escolas de Ensino Fundamental XXXXXXXXXXXXXXXXXX, propõem este projeto APRENDENDO MATEMÁTICA PARA A PROVA BRASIL para os alunos do fundamental II, com ênfase no 9º ano, fazendo uma integração dos assuntos abordados em sala de aula com a sua aplicação em fatos matemáticos, uma vez que os alunos questionam onde usarão determinados assuntos, quando estes são dados de forma abstrata e sem contextualização.

PÚBLICO ALVO:
Alunos do 6° ao 9º Ano das escolas XXXXXX

OBJETIVO GERAL:
Proporcionar estratégias de ensino que aproveitem de forma eficaz os descritores de matemática, e assim obterem-se resultados favoráveis para a PROVA BRASIL.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• trabalhar a formação de conceitos;
• desenvolver habilidades para a construção de resultados;
• estimular a curiosidade e a investigação, por meio de diferentes modos de representação, gráficos e tabelas;
• destacar as formas geométricas e suas características em elementos geométricos e em objetos criados pelo homem.

METODOLOGIA:
ü  Fazer em cartolinas os descritores (para estudo em salas de aula);
ü  Aulão (serão realizados em sala de aula com os alunos do 9º ano, todos os sábados com explicação de conteúdos e atividades xerocadas);
ü  Identificar os descritores de questões propostas (através de atividades realizadas em sala de aula)
ü  Explicar sobre destratores e fazer analise de questões (através de materiais concretos);
ü  Elaboração de questões (através de questões propostas pelos professores de matemática, onde haverá uma explicação das mesmas e a forma correta de elaboração de questões);
ü  Palestra (será realizada através de dados sobre os descritores da PROVA BRASIL que serão exibidos no data-show, mostrando aos alunos a importância da mesma para a escola e município);
ü  Apresentação dos resultados dos anos anteriores e fazer paralelos entre os mesmo, projetando resultados futuros.
ü  Simulado (acontecerá nas provas bimestrais para os alunos do 9º ano);
ü  Poesia Matemática (Millôr Fernandes) (leitura com realização de atividade);
ü  Gincana (com diversas competições: torta na cara, passa e repassa, maior número de livros, entre outros);
ü  Conclusão do projeto (através de premiações para os alunos que melhor se destacaram durante o projeto).

RECURSOS:
·         Cartolina
·         Pincel
·         Xerox
·         Régua
·         Data-show
·         Papel ofício
·         Papel quadriculado
·         Recursos humanos
·         Recursos financeiros
·         Premiação
·         Microfone
·         Caixa amplificadora

·         Fita gomada

CRONOGRAMA:
Ações
F
M
A
M
J
A
S
O
N
D
Fazer em cartolinas os descritores
X









Aulão





X
X
X
X

Identificar os descritores de questões propostas

X
X
X
X
X
X
X
X

Explicar sobre destratores e fazer analise de questões.

X








Elaboração de questão







X


Palestra

X








Apresentação dos resultados dos anos anteriores e fazer paralelos entre os mesmo, projetando resultados futuros.

X








Simulado


X

X

X

X

Poesia Matemática  (Millôr Fernandes)








X

Gincana







X


Conclusão do projeto 









X

EXECUTORES:
Ações
Executores
Fazer em cartolinas os descritores
Professores de artes
Aulão
Professores de matemática
Identificar os descritores de questões propostas
Alunos
Explicar sobre destratores e fazer analise de questões.
Professores de matemática
Elaboração de questão
Alunos
Palestra
Núcleo gestor
Apresentação dos resultados dos anos anteriores e fazer paralelos entre os mesmo, projetando resultados futuros.
Coordenador pedagógico 
Simulado
Professores de matemática
Poesia  Matemática  (Millôr Fernandes)
Alunos
Gincana
Professores de matemática e alunos
Conclusão do projeto 
Escola

AVALIAÇÃO:
Será realizada através da participação, interesse, apresentação individual e em equipe.
Postado pelos professores de Matemática das escolas citadas.  
                                             

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